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学校德育奖励制度体系建设方案

一、指导思想

学校德育奖励制度体系建设，应以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，紧密围绕培育和践行社会主义核心价值观的时代要求。旨在通过科学、系统、完善的奖励机制，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发其内在道德自觉，培养良好的道德品质和行为习惯，促进学生全面发展和健康成长，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

（一）导向性原则

奖励制度应鲜明体现国家教育方针和学校德育目标，将社会主义核心价值观融入奖励内容的各个方面，引导学生向往和追求高尚的道德境界，明确什么是值得肯定和学习的行为。

（二）全面性原则

奖励内容应涵盖学生思想品德、行为规范、学习态度、社会实践、志愿服务、创新精神等多个维度，关注学生在德智体美劳各方面的综合表现，避免单一化、片面化评价。

（三）发展性原则

奖励制度不仅要肯定学生已有的优秀表现，更要着眼于学生的潜在发展和持续进步。鼓励学生自我反思、自我超越，关注学生在原有基础上的点滴进步和努力过程。

（四）公平性原则

评选过程应坚持标准统一、程序规范、公开透明，确保所有学生在同等条件下参与评选，杜绝任何形式的偏袒和不公。评选结果应及时公示，接受师生监督。

（五）实效性原则

奖励方式应多样化、个性化，注重精神激励与适当物质奖励相结合，力求奖励效果的最大化。避免形式主义，确保奖励能够真正触动学生心灵，内化为自觉行动。

三、奖励内容与标准

（一）思想品德类

1.爱国爱校表现突出：热爱祖国，拥护党的领导，关心国家大事，积极参加升国旗等爱国主题教育活动；热爱学校，维护学校荣誉和利益，积极参与学校建设。

2.理想信念坚定：树立正确的人生目标，积极向上，有追求、有担当，能以实际行动践行理想。

3.道德品质高尚：模范遵守社会公德、职业道德（针对学生干部等特定角色）、家庭美德，品行端正，在同学中享有较高威信。

（二）行为规范类

1.文明礼仪标兵：自觉遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，待人接物文明礼貌，仪表整洁大方，语言得体，行为规范。

2.诚实守信模范：言行一致，不撒谎，不抄袭，不作弊，勇于承认错误并改正，在人际交往和学习生活中恪守诚信原则。

3.遵规守纪典范：严格遵守校纪校规，服从管理，无违纪记录，能带动周围同学共同营造良好秩序。

（三）责任担当类

1.集体贡献奖：热心集体事务，积极参与班级、学校组织的各项活动，为集体争得荣誉，在集体中发挥积极作用，有较强的集体荣誉感和责任感。

2.志愿服务先进个人：积极参与校内外志愿服务活动，如社区服务、环保宣传、帮扶济困等，服务时长和质量达到一定标准，表现突出。

3.学生干部优秀履职奖：担任学生干部，认真履行职责，服务同学，工作认真负责，有较强的组织协调能力和奉献精神，工作成效显著。

（四）学习成长类

1.勤奋好学奖：学习态度端正，刻苦钻研，勤奋努力，学习成绩稳步提升或保持优异，能起到模范带头作用。

2.创新实践能手：在科技创新、文艺创作、体育竞赛等方面有突出表现或成果，展现出较强的创新精神和实践能力。

3.进步显著奖：在思想品德、学习成绩、行为习惯等方面有明显改进和进步，展现出积极向上的精神面貌。

（五）特色发展类

根据学校自身特点和办学理念，可设立具有校本特色的奖励项目，如“环保小卫士”、“书香少年”、“艺术之星”、“运动健将”等，鼓励学生在特定领域发展特长，实现个性化成长。

（注：以上各类别奖项应制定具体、可操作的评选细则和量化（或质性）评价标准，避免模糊和主观。）

四、评选组织与程序

（一）评选组织

1.学校层面：成立德育奖励工作领导小组，由学校领导、德育处（或学生处）、团委、少先队负责人及教师代表、家长代表（可选）组成，负责统筹规划、制度审定、重大事项决策和监督。

2.年级层面：成立年级评选工作小组，由年级组长、班主任代表组成，负责本年级奖励评选的组织、审核和推荐工作。

3.班级层面：成立班级评议小组，由班主任、任课教师代表、学生代表组成，负责本班候选人的提名、初步评议和推荐工作。

（二）评选程序

1.宣传动员：学校通过校园网、宣传栏、班会等多种形式，广泛宣传德育奖励制度的意义、内容、标准和程序，确保每位学生知晓。

2.自主申报与民主推荐：学生可根据自身情况自主申报，或由同学、教师根据评选标准进行民主推荐。

3.资格审查与初评：班级评议小组对申报或推荐对象进行资格审查和初步评议，按分配名额（如有）或实际情况向年级评选工作小组推荐候选人。

4.审核与复评：年级评选工作小组对班级推荐的候选人进行审核和复评，提出年级层面的推荐名单。

5.审定与公示：学校德育奖励工作领导小组对各年级推荐名单进行最