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小学音乐教学“秧歌舞曲”教案模板

一、适用年级

小学中高年级（可根据实际情况调整）

二、课时安排

1-2课时（建议两课时，一课时侧重感受与学唱，一课时侧重动作与表现）

三、授课类型

综合课（歌唱、欣赏、律动、表演）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解秧歌这一民间艺术形式的基本特点，感受其欢快、热烈的情绪。

2.学习演唱一首具有代表性的秧歌舞曲，能够用自然、饱满的声音表现歌曲的风格，注意节奏的准确性和乐句的完整性。

3.认识秧歌音乐中常见的节奏型（如切分音、附点节奏等），并尝试用身体律动或打击乐器加以表现。

4.学习几个简单的秧歌基本动作（如“十字步”、“颤膝”、“摆腰”等），能够随音乐进行模仿和表演。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模仿、体验、合作等方式，引导学生主动参与到音乐活动中，感受秧歌舞曲的独特魅力。

2.在学唱歌曲和学习动作的过程中，鼓励学生积极思考、大胆尝试，培养其音乐感知能力和表现能力。

3.通过小组合作，共同设计简单的表演形式，提升学生的合作意识与创造能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受秧歌舞曲所蕴含的乐观向上、团结欢庆的民族精神，激发对民族民间音乐文化的兴趣和热爱。

2.在参与音乐活动的过程中，体验音乐带来的快乐，增强自信心和表现力。

3.初步培养对传统艺术的尊重和传承意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.学唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和情绪，唱出秧歌的韵味。

2.学习并初步掌握秧歌的基本步伐和手部动作，能随音乐进行简单的律动。

（二）教学难点

1.歌曲中具有地方特色的节奏型（如切分、带附点的节奏）的准确演唱和把握。

2.动作与音乐的协调配合，以及秧歌特有的“扭”、“摆”韵味的体现。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含秧歌相关图片、视频资料、歌曲音频及伴奏）、钢琴（或其他伴奏乐器）、秧歌常用打击乐器（如鼓、镲、锣等，或替代品如碰铃、沙锤、木鱼等）、手绢花或绸带（可选，用于动作表演）、节奏图谱。

2.学生准备：（可选）每人准备一块小手帕或绸带。

七、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.视觉冲击：播放一段具有代表性的秧歌表演视频（如陕北秧歌、东北秧歌片段），引导学生观察舞者的服装、道具、表情以及舞蹈的场面特点。

2.提问引导：“同学们，刚才我们看到的是什么样的舞蹈？你从画面中感受到了怎样的气氛？（热闹、高兴、人多……）”“他们的动作有什么特点？（扭来扭去、有手绢……）”

3.揭示课题：教师小结，引出“秧歌”这一民间艺术形式，简介其是我国北方地区流行的一种民间歌舞，通常在节日或喜庆场合表演，表达人们欢乐的心情。今天我们就一起来学习一首好听的《秧歌舞曲》，感受这份热闹与喜悦。（板书课题）

（二）感知体验，探究学习（约20-25分钟）

1.初听歌曲，整体感知

*播放歌曲音频，提问：“这首歌曲给你带来什么样的感觉？歌曲中唱到了什么内容？”（引导学生说出歌曲欢快、活泼的情绪）

*再次聆听，引导学生注意歌曲中有没有特别的节奏，或者让你印象深刻的乐句。

2.节奏探秘，攻克难点

*教师根据学生的回答，或直接出示歌曲中的典型节奏型（如切分节奏、附点节奏等）。

*引导学生用拍手、跺脚、拍腿等身体打击乐的方式模仿、感知这些节奏。

*可以设计“节奏接龙”、“节奏模仿秀”等小游戏，巩固对重点节奏的掌握。

*出示歌词，引导学生按节奏朗读歌词，注意咬字吐字清晰，读出歌曲的韵律感。

3.学唱歌曲，品味韵味

*模唱旋律：教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生小声跟唱，或用“啦”、“啊”等母音模唱，熟悉旋律线条。

*填唱歌词：分段学唱歌词，对于学生容易唱错或节奏复杂的乐句，要重点练习，可采用师生对唱、小组接唱等形式。

*情感处理：引导学生思考用怎样的声音和情绪来演唱这首歌才能体现秧歌的特点？（如：声音要明亮、有弹性，情绪要饱满、热烈）。鼓励学生在演唱中加入适当的表情。

*完整跟唱：播放伴奏音乐，学生完整演唱歌曲，教师注意纠正演唱中的不足。

4.动作学习，体验风情

*基本步伐：教师示范并讲解秧歌的基本步伐，如“十字步”（可分解为“左、前、右、后”或“右、前、左、后”的简单交替）。带领学生分步练习，待基本掌握后，随音乐节拍进行练习。

*手部动作：介绍秧歌中常见的手部动作，如“绕花”、“摆巾”（可配合手帕或徒手模仿）。强调动作的协调性和美感。

*简单组合：将基本步伐与手部动作进行简单组合，带领学生随音乐片段进行模仿和练习，鼓励学生大胆表现。

（三）创造表现，深化理解（约10-15分钟）

1.小组合作，设计表演：将学生分成若干小组，鼓励各小组利用所学的歌曲、