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九年级英语StaySafeinanEarthquake教学反思

本学期担任九年级的英语教学工作，转眼间一学期的教学工作

已过半，现将本阶段的工作情况作如下总结:

教学是就是教与学两部分，两者相互联系，不可分割。学生是

被教授的主体，了解和分析学生的情况，有针对性的教是教学成功

与否的关键。通过与学生一段时间相处，对于学生的英语水平有了

较深的了解，尤其是对于学生在英语听、说、读、写四项技能的基

本情况有了全面性的了解，这对我在平常的教学备课，上课，课后

反思中有极大的帮助。

学生的英语听、说能力较为较弱，授课采用全英教学，同学们

还不能适应。但是，对于已处于九年级的学生，应该要有意识、有

目的地引导他们学会用英语思维，用英语交流。因此，在课上会有

意识地引导学生开口说英语，虽然成效并不是特别明显。学生的情

况也存在着差距。九一班相对于其他班来讲虽然比较活跃，上课气

氛积极，但差生占较大多数，没有尖子生，如果讲得太深，就会没

有顾到整体，整堂课的效果也会比较不好。所以，了解及分析学生

实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课

效果有直接影响。备课不仅是要备教材，更重要的还要备学生。

如何备好一堂课是上好一堂课的关键。备课是一个必不可少，

十分重要的环节，既要备学生，又要备教法。备课不充分或者备得

不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，平时认真研究教材，

多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定

教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归

纳总结经验教训并作好课后反思，积极向前辈们请教，及时了解自

己的不足之处。

英语是一门较为特殊的课程，缺乏语言环境。那么如何在课上

创设语言环境呢?以下是我在上“StaySafeinanEarthquake”这一

课的一些做法:通过学生自己理解课文，自己设计对白，表演地震所

遇到的情况，在很大的程度上激起了学生的表演兴趣，而且学生自

己所设计的对白也大都是课文所学过的句型、单词。过后，再与学

生一起理解这篇文章，不仅能够使学生在理解文章的基础上进一步

了解课文、分析课文，而且通过活动课的形式可以让学生学以致用。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，多听课才能够逐渐

积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。本学期，我积

极听了学校新、老教师的课，而且也积极参加各种培训和教研听课，

收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师

们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修

改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了不

错的效果。

作为一门语言课程，需要不断地练习，练习，再练习。早读就

是训练学生多读的良好时机。一日之计在于晨，每天要求学生至少

要练十五分钟的英语，而且要尽可能清晰，尽可能大声地读出声，

并且要求学生熟读课文，对于重要、优美的段落和句子则要求学生

背诵。对于学生的作业，做到认真、及时地批改，使自己能够在第

一时间掌握学生在课上所学的情况，同时也让学生在第一时间能够

了解自己的不足之处，认真写好批改语以便激励学生学习的信心。

经过一段时间的努力，考试就是一种考验。无论成绩高低，都

体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要

的是在以后如何自我提高，如何共同提高学生的英语水平。因此，

无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取更大

进步。