中学初二八年级下册物理教学课件 课时43_第十二章简单机械_第2节滑轮（一）.pptVIP

画出物体受力示意图判断物体运动状态找出各个力之间的关系求出所求力的大小同一条绳拉力处处相等总结：本题解题基本思路谢谢观看！回看视频：以支架为参照物，滑轮会上、下移动吗？移动前移动前实物图滑轮分布示意图定滑轮动滑轮移动时移动后滑轮分类轴固定不动，这种滑轮叫做定滑轮。轴可以随被吊物体一起运动，这种滑轮叫做动滑轮。如何组装定滑轮根据下图组装定滑轮学生动手组装?如何组装动滑轮根据下图组装动滑轮学生动手实验?两种滑轮拉起男孩都可以省力吗？定滑轮动滑轮疑问：定滑轮和动滑轮都可以省力吗？?男孩?男孩思考：怎样判断使用动滑轮是否省力？??F1F如果FF1，说明利用动滑轮是省力的。小于不使用机械拉力F1使用动滑轮拉力F匀速直线提升相同重物徒手匀速直线拉起重物拉力F1多大？?匀速直线受力分析F1拉力G重力合力为0G受力分析推导拉力的大小为了方便研究，我们先不考虑滑轮重、绳重和所有阻力。用一个点代表重物和动滑轮，请画出这个点的受力示意图。动滑轮?FFF2GF2合力为0匀速直线拉力多大？实验：同一条绳子两端的拉力是否相等？同一条绳两端拉力相等?F2F不计绳重和阻力同一条绳拉力处处相等分析得出使用动滑轮是否省力同一条绳子拉力处处相等F=F2且F+F2=G，可得：GF2F?GF2F=思考：怎样判断使用定滑轮是否省力？?F匀速直线F1=G?GF1如果F小于F1，说明利用定滑轮是省力的。不使用机械拉力F1=G使用定滑轮拉力F匀速直线提升重物需要多大拉力？二力平衡力的作用是相互的?同一条绳拉力处处相等?F2重物拉绳F1=GF2=F1F=F2利用定滑轮不省力绳拉重物F1F手拉绳G匀速直线F手拉绳结论：利用定滑轮可以改变力的方向徒手?思考：使用定滑轮提升重物有什么好处？?F1拉力竖直向上F拉力竖直向下理论上得到如下结论徒手?F=G匀速直线提升重物?F=G/2动滑轮省力?定滑轮F=G可以改变力的方向如何让滑轮既能省力又能改变力的方向？滑轮组男同学重量900N，利用左图，如果不计轮重、绳重和阻力，女同学匀速直线拉起男同学，需要多大的拉力？定滑轮?动滑轮?男孩GF2F1F2GF1合力为0匀速直线如果用一个点代表男孩和动滑轮，请同学们画出这个点的受力示意图，再算拉力大小。女同学单手最大拉力是157N，用刚才滑轮组无法提升男同学。N拉力这个滑轮组还有其它更省力的绕线吗？n=2段n=3段n表示与动滑轮相连绳子的段数增加承担物重绳子的段数男同学重量900N，利用图2滑轮组，如果不计滑轮重、绳重和阻力，女同学需要多大的拉力才能匀速直线拉起男同学？??男孩??男孩GF1F2F3合力为0匀速直线这个点代表男孩和动滑轮，请同学们画出这个点的受力示意图，再算拉力大小。图2女同学单手最大拉力是157N，用刚才滑轮组无法提升男同学。N拉力如何让滑轮组更省力？如果不计轮重、绳重、阻力，提升重物拉力F与物重G的大小关系n表示与动滑轮相连绳子的段数n=5段?n=3段?男孩?男孩增加承担物重绳子的段数这个滑轮组有很多段绳子共同承担男孩的重量，帮助女孩实现单手拉起男孩。滑轮组结构示意图支架支架课堂练习1.（1）如图1，物体M重800N，直接匀速竖直提升M时需要的拉力F=N。（2）小华想利用滑轮匀速竖直提升相同的物体M，但小华能够施加的最大拉力是500N，他应选择图2中的（选填“甲”或“乙”图），请画出你选择的滑轮绕线的示意图。(不考虑阻力、滑轮重和绳重)MF图1MM甲乙图2800乙2、小华想利用滑轮组匀速竖直提升600N重物，但小华能够施加的最大拉力是260N。（不考虑阻力、滑轮重和绳重）（1）请问图3甲图滑轮绕线是否符合小华的要求？（选填“符合”或者“不符合”）如果不符合请你在图3乙图画出符合要求的滑轮绕线。（2）理论分析：甲图所需要的拉力是N。乙图所需要的拉力是N。甲乙图3不符合300200??滑轮类型带来的好处定滑轮可以改变力的方向动滑轮可以省力F=G/2滑轮组可以省力F=G/n公式适用条