小学数学-优化-李明.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板

说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。

作者信息

姓???名

李明

联系电话

所教学科

数学

所教学段

小学

电子邮件@

163

单位名称

山东省临沂市蒙阴县旧寨乡中心小学

信息技术支持的导入环节优化（一）

第一步：设计前的分析

本课的名称：平均分

本课的教学目标与教学内容：

内容：平均分

目标：引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。

请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。

1、首先以裁判的形式，复习以前学过的知识，激发学生的学习兴趣。

2、课件里的内容新颖，贴近学生们的生活实际，教师就能在课件的引导下进行新知识的传授。学生们易于接受。若采用课本中的插图导入，学生们会觉得知识枯燥无味，失去了学习的兴趣。从而导致学习效率和教学效率的降低。

3、生动活泼的动画效果会让学生感受到学习得轻松愉快。

第二步：技术支持的导入设计

说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

?

导入语

时间

信息技术支持

春天就要到了，二年级的小朋友准备去春游，看，他们正在忙什么呢？课件出示书中主题图让学生观察。

2分钟

?

信息技术支持的讲授环节优化（二）

第一步：设计前的分析

本课的名称：平均分

本课的教学目标和教学内容：

目标：让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。

请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的。

在讲授的过程中，把课本上所有的内容都展示在PPT上，学生手中只有纸和笔，让学生跟着老师的思绪，一步步往下学。根据课件上设计的问题，引导学生通过独立思考、小组合作、全体交流的方式，一步步掌握本节课所学的知识。

第二步：技术支持的讲授设计

说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）

教学活动简述

信息技术支持

师：把你看到的说给你小组同学听。

师：谁愿意汇报？

生1：我看到了有的小朋友在分汽水，还有分面包的。

生2：有2个小朋友分橘子，手里还拿一个。

师：你猜一猜他打算放在哪儿？

生：放在2个橘子那堆里，就都是3个啦。

生3：还有分糖的，每堆都是5个。

2．动手实践，初步形成“平均分”的表象

师：大家观察得真仔细，今天老师也给每组同学（3人一组）带来一些水果，快打开数一数，有几个水果？（每组的水果个数不同但是大小基本相同）小组同学先商量一下怎样把这些水果分给你们组的同学，然后分一分。

学生活动，教师查看。

师：每组选个代表，把你们组有几个水果，是怎么分的汇报给大家。

生1：我组有8个香蕉，我给他俩都是3个，我2个。

师：你是怎么想的？

生1：不够了，就剩下2个。

生2：我们组有6个苹果，每个人都是2个。

生3：我们组有7个梨，谁都分到了2个，还剩下1个。

生4：我们组有9个水果，我们3个人都分到了3个水果。──

3．从学生的分配方案中，揭示“平均分”的概念。

师：听了大家的汇报，老师很感动，大家在分水果时都很公平，（师指其中平均分的几个组），看这几组每个人得到的水果个数怎么样？

生齐：同样多（还有喊一样多，一边多）

师：其实像你们刚才这些分法在数学上还有他的名字呢？你们知道吗？

生1：一样分。

生2：同样多。

生3：平均分。

师：名字起得不错，你们每个人分得同样多也就是每份分得同样多，这种分法就是”平均分”。

板书课题：“平均分”，齐读，指名读。

4．在渗透份数，每份数中进一步理解平均分的含义。

课件出示，小红拿来了8块糖，它有三种分法，你能判断出哪组是平均分的吗？小组同学互相说说你的想法。

?

?

?

?

投影上面包让学生分。

?

?

?

?

用动画呈现。

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

呈现主题图，让学生自己发现问题。

?

信息技术支持的评价优化（三）

第一步：设计前的分析

说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）

本课的名称：平均分

本课的教学目标和教学内容：

在初步动手进行平均分的同时，了解平均分的过程中的有关知识，体验数学与生活督导密切联系，培养对数学的兴趣。

第二步：技术支持的评价设