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小学课文《海底世界》教学设计

一、教材分析

《海底世界》是一篇充满奇幻色彩的科普说明文，以生动形象的语言描绘了海底世界的奇异景象和丰富物产。课文条理清晰，先总述海底世界的“奇异”和“物产丰富”，然后分别从海底的光线、声音、动物、植物以及矿藏等方面展开具体介绍，最后总结全文，点明海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。本文语言优美，运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，将抽象的科学知识变得具体可感，易于小学生理解和接受。通过学习本文，不仅能让学生了解海底世界的相关知识，激发其对大自然的热爱和探索欲望，还能培养其阅读理解能力、信息提取能力和语言表达能力。

二、学情分析

本课的教学对象为小学中年级学生。这一阶段的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，对新奇有趣的事物充满好奇心和探索欲。他们通过电视、图片、书籍等多种途径对海底世界有了一些零散的、感性的认识，但缺乏系统和深入的了解。在思维特点上，他们正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对直观、形象的事物更容易接受。因此，教学中应充分利用多媒体资源，创设生动的教学情境，引导学生主动参与，在探究中学习。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，了解海底世界的奇异景象和丰富物产，能说出课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和信息筛选能力。

2.学习作者抓住事物特点进行描写的方法，初步体会说明文语言的准确性和生动性。

3.借助多媒体等教学手段，引导学生直观感受海底世界的魅力，激发探究兴趣。

（三）情感态度与价值观

1.感受海底世界的神奇与美丽，激发对大自然的热爱之情和探索大自然奥秘的兴趣。

2.培养留心观察周围事物的习惯，树立保护海洋环境的初步意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，了解海底世界的奇异景象和丰富物产，感受其“奇异”和“物产丰富”的特点。

2.学习作者围绕中心句具体描写事物的方法。

（二）教学难点

1.体会课文语言的准确性和生动性，特别是拟人、比喻等修辞手法在文中的作用。

2.激发学生对海底世界乃至整个大自然的探索欲望，并将这种情感融入到朗读和表达中。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含海底图片、视频资料、生字词卡片、重点句段等）、关于海洋生物的科普小知识。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意；搜集自己感兴趣的海洋生物图片或资料（可选）。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.（播放一段精彩的海底世界视频，展现五彩斑斓的珊瑚、形态各异的鱼儿、奇特的海洋生物等）

2.谈话导入：同学们，刚才我们一起“潜入”了神秘的海底，你们看到了什么？有什么感受？（引导学生自由发言，初步感知海底世界的美丽与神奇）

3.揭示课题：今天，我们就要一起学习一篇描写海底世界的课文，它会带我们更深入地了解这个奇妙的地方。请大家齐读课题——《海底世界》。（板书课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：海底世界是什么样的？海底有什么？海底黑不黑？……）带着这些问题，让我们走进课文去寻找答案吧！

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时，思考课文主要向我们介绍了海底世界的哪些方面。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“私”是平舌音，“警”是后鼻音，“参”是多音字（cān、shēn、cēn），在“海参”中读shēn。

*理解词义：如“波涛澎湃”、“窃窃私语”、“伸缩”、“攻击”、“蕴藏”等，可通过联系上下文、动作演示或图片理解。

3.再读感知：同学们字词掌握得不错！现在请大家再次默读课文，思考：课文是围绕哪句话来写的？（引导学生找出中心句：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”）（板书：景色奇异物产丰富）

（三）品读感悟，探究“奇异”（约15分钟）

1.过渡：海底世界的景色究竟有多奇异呢？让我们先来探索这个秘密。请同学们默读课文第2-3自然段，找出描写海底景色奇异的句子，用“~~~~”划出来，并想一想奇异在哪里。

2.交流探究：

*（聚焦第2自然段）海底的光线：

*“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”（引导学生对比海面和海底的不同，体会“宁静”的奇异）

*“最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。”（结合图片或课件演示，理解光线变化的奇异）

*“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪