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2024-2025学年九年级上学期同步精品学案
第4课希腊城邦和亚历山大帝国
【核心素养】
历史解释:了解建立在奴隶制基础上希腊城邦的特点及社会状况,掌握伯里克利主政时期雅典民主政治的表现。
时空观念:了解古代希腊的地理环境特点,分析文明的产生与地理环境的关系。知道亚历山大东征及亚历山大帝国的建立,并对亚历山大东征进行客观评价。
唯物史观:掌握古代雅典民主政治实质,客观评价雅典民主政治。
家国情怀:通过了解亚历山大东征的过程,学习亚历山大坚毅勇敢的性格以及远大的抱负。
【知识梳理】
一、希腊城邦
1.地理环境:希腊半岛是古代希腊的主体。
(1)特点:环海、多山、多岛屿;平原面积很小,耕地十分有限。
(2)影响:影响了希腊的统一;海岸线曲折,适宜航海业和海外贸易的发展。
2.希腊城邦:
(1)出现:公元前8世纪,希腊出现了城邦。
(2)突出特点:“小国寡民”。
(3)社会结构:
居民类型
权利或地位
公民
成年男性公民有参与统治的权利,可以占有土地,参军打仗是其义务
非公民
外邦人虽是自由人,但没有政治权利,不能占有土地
奴隶几乎没有任何权利和自由
二、雅典的民主政治
1.全盛:公元前5世纪中后期伯里克利主政时期,雅典达到全盛,奴隶制民主政治发展到高峰。
2.表现:
(1)公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生的,保证每一名公民都有参政的机会。
(2)10个主席团轮流主持城邦日常事务,召集公民大会。
(3)公民大会是最高权力机构,具有立法、司法等多种职能。
(4)建立津贴制度,保证贫穷公民参政议政。
3.局限性:占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
三、亚历山大帝国
1.背景:公元前4世纪,希腊北部边陲的马其顿成为军事强国。
2.亚历山大东征:
(1)路线:公元前334年,亚历山大率军击败波斯大军→南下攻占地中海东岸→埃及→两河流域→灭亡波斯帝国。
(2)结果:建立了地跨欧、亚、非三洲的帝国——亚历山大帝国,其版图西起希腊,东到印度河流域,北抵中亚,南达埃及。
3.评价:
(1)消极性:亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,掠夺了东方世界的无数财富。
(2)积极性:促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。
重点任务驱动
【课堂训练】
1.在亚历山大庞大的远征军队伍中“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才,他们沿途收集资料、绘制地图,与当地哲人交往”,这一现象表明,亚历山大远征客观上()
A.推动希腊民主制度的扩展
B.导致希腊罗马文明的消亡
C.加速亚非自然经济的解体
D.促进了欧亚非文化的交流
2.暴力冲突是不同地区文明交流的形式之一。公元前4世纪前后,通过这种方式希腊文化传播到东方。这一时期,担当希腊文化传播“使者”的是()
A.波斯帝国 B.罗马共和国
C.亚历山大帝国 D.罗马帝国
3.古代雅典居民中,有资格参加公民大会的是()
A.贵族妇女 B.雅典城邦奴隶
C.波斯商人 D.成年男性公民
4.公元前5世纪中后期,一个雅典家庭的成员如表。该家庭有资格担任雅典城邦公职人员的人数是()
男主人
女主人
儿子
女儿
仆人
外邦客人
拉奥
洛狄斯
巴克
欧尼德
阿夫瑞
劳格斯
40岁
39岁
15岁
12岁
50岁
46岁
A.1人 B.2人 C.3人 D.4人
5.在城邦民主政治机构如公民大会和议事会出现的时候,古代雅典的市政公共建筑也随之出现了。市政广场是交流信息、参与市政议会和公民大会的“民众集会之所”。这反映了雅典城邦()
A.“小国寡民”的城市自治特征明显
B.市政建筑水平领先于世界
C.为古典文化的繁荣提供了物质基础
D.城市建设服务于政治需要
6.在古代雅典,公民可以自由地提出建议、进行辩论,并通过投票的方式决定城邦重要事务,可以在公共场所发表演讲。这表明,雅典()
A.发展民主政治 B.培养集体精神
C.扩大公民范围 D.提升公民素质
7.“公民大会每隔10天左右召开一次,与会者拥有发言权和表决权,可以提出任何建议或批评公职人员,就某项议案展开辩论、投票并做出决议。”这表明古代雅典()
A.实行轮番而治 B.实现民主政治
C.坚持法律至上 D.注重分权制衡
8.实行民主制的雅典国家被称作“男性公民的俱乐部”。这指的是雅典民主政治的()
A.产生条件 B.主要内容 C.制度缺陷 D.进步作用
9.雅典在2024年被评为“欧洲最佳城市度假地”称号,充满活力并拥有丰富的文化遗产。雅典以发达的民主政治而彪炳于史册,雅典奴隶制民主政治发展到顶峰时的执政者是()
A.汉谟拉比 B.屋大维 C.伯里克利 D.克洛维
10.哈蒙德在《希腊史》中提及:“雅典民主政治的社会基础是自由民。据统计,公元前43
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