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四年级科学骨骼与肌肉教学课件

四年级科学教学课件：骨骼与肌肉——我们身体的运动伙伴

一、教学目标

1.知识与技能：

*知道骨骼是人体的支架，具有支撑、保护和运动的作用。

*了解肌肉的收缩和舒张能牵引骨骼运动，知道肌肉是运动的动力来源。

*能说出人体主要骨骼（如颅骨、胸骨、肋骨、脊柱、四肢骨等）和主要肌肉（如肱二头肌、肱三头肌等）的名称及大致位置。

*初步理解骨、关节和肌肉协同工作才能完成身体的各种动作。

2.过程与方法：

*通过观察、触摸、体验、模拟制作等活动，感知骨骼的存在与硬度，肌肉的收缩与舒张。

*培养学生观察、比较、分析和归纳的能力，以及动手实践能力。

3.情感态度与价值观：

*认识到运动对骨骼和肌肉健康的重要性，养成坚持体育锻炼的习惯。

*学会关注自身身体结构，懂得保护骨骼和肌肉的基本方法，避免运动损伤。

*激发对人体奥秘的探究兴趣，培养珍爱生命、健康生活的意识。

二、教学重难点

*重点：骨骼的主要作用；肌肉的主要作用；骨、关节和肌肉如何协同工作。

*难点：理解骨、关节、肌肉三者之间的协同关系，特别是肌肉收缩如何牵引骨骼运动。

三、教学准备

*教师准备：人体骨骼模型（或大幅骨骼图）、人体肌肉示意图、关节活动模型（如肘关节）、PPT课件（包含图片、视频片段）、相关动画（展示骨肌协同工作）、硬纸板、绳子、松紧带、剪刀、胶水等。

*学生准备：科学记录本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.活动体验：教师引导：“同学们，我们来做几个简单的动作：点点头、摇摇头、弯弯腰、伸伸胳膊，跳一跳。”（学生跟随做动作）

2.设问引入：“刚才我们做了这么多动作，大家有没有想过，是什么让我们的身体能够如此灵活地运动呢？是什么支撑着我们挺拔的身体，而不是像一滩泥一样瘫在地上呢？”

3.揭示课题：学生自由发言，教师总结并板书课题：“今天，我们就一起来探索身体里的两位重要运动伙伴——骨骼与肌肉。”（板书：骨骼与肌肉）

（二）探究新知：人体的骨骼“支架”(约15分钟)

1.感知骨骼的存在与硬度：

*引导学生用手触摸自己的额头、脸颊、胳膊、小腿等部位，感受骨头的存在和硬度。

*提问：“通过触摸，你们感觉到骨头是怎样的？”（硬的、结实的）

2.认识人体骨骼的组成与数量：

*出示人体骨骼模型或大幅骨骼图。“这就是我们身体内部骨骼组成的样子，它像一个完整的框架。我们全身的骨头并不是一块，而是由许多块小骨头连接而成的。”

*简要介绍：“我们全身大约有两百多块骨头（避免具体数字，强调数量多），它们相互连接，构成了我们身体的‘骨骼大厦’。”

3.探究骨骼的作用：

*支撑作用：提问：“如果我们没有骨骼，身体会是什么样子？”（引导学生想象没有骨骼支撑的情景，得出骨骼能支撑身体的结论。）

*保护作用：教师指着骨骼模型上的颅骨：“这块圆圆的骨头组成的‘头盔’叫颅骨，它保护着我们身体里最重要的器官之一——大脑。”再指胸骨和肋骨：“胸腔里的胸骨和肋骨像一个坚固的笼子，保护着我们的心脏和肺。”（可结合图片展示）

*运动作用：“刚才我们做的各种动作，都离不开骨骼的参与。骨骼就像杠杆一样，能让我们完成各种运动。”

*小结并板书骨骼的作用：支撑、保护、运动。

4.认识重要的骨头（选讲）：

*结合模型或图片，介绍学生熟悉或重要的骨头名称，如：颅骨、胸骨、肋骨、脊柱（强调它像一串珠子，能弯曲）、肱骨（上臂）、尺骨和桡骨（前臂）、股骨（大腿，人体最长的骨头）、胫骨（小腿）等。

*鼓励学生在自己身上找到这些骨头的位置。

（三）探究新知：人体的肌肉“发动机”(约15分钟)

1.感知肌肉的存在与变化：

*引导学生做屈臂动作（用力握拳屈肘），用另一只手触摸上臂肌肉：“有什么感觉？”（变硬了、鼓起来了）

*再做伸臂动作，触摸上臂肌肉：“现在又有什么感觉？”（变软了、瘪下去了）

*教师小结：“我们身体里有很多肌肉，当我们运动时，有些肌肉会收缩变粗变硬，牵动身体运动；有些肌肉会舒张变细变软。”

2.认识肌肉的作用：

*提问：“肌肉为什么会收缩和舒张呢？它收缩时会产生什么力量？”

*得出结论：肌肉是我们身体运动的动力来源，它通过收缩和舒张，牵引骨骼运动。（板书：肌肉：动力来源，收缩/舒张牵引骨骼运动）

3.认识身体主要肌肉（选讲）：

*结合肌肉示意图，介绍与运动相关的主要肌肉，如：肱二头肌（屈臂时明显鼓起）、肱三头肌（伸臂时起作用）、胸肌、腹肌、腓肠肌（小腿肚子）等。

*让学生在自己身上找到这些肌肉的