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幼儿园主题活动设计与记录模板

引言

幼儿园主题活动是幼儿园教育教学的重要组织形式，它围绕某一核心主题，将各领域的教育内容有机整合，旨在促进幼儿全面、和谐发展。一份科学、详尽的主题活动设计与记录，不仅是教师教育理念与专业能力的体现，更是有效开展活动、反思教育实践、促进幼儿学习与发展的重要依据。本模板旨在为幼儿园教师提供一个清晰、实用的框架，帮助教师更系统地进行主题活动的设计、实施与回顾。

幼儿园主题活动设计与记录模板

一、活动基本信息

*活动名称：（例如：春天的秘密——寻找迎春花）

*幼儿年龄段：（例如：中班/4-5岁）

*活动日期：（年/月/日）

*组织教师：

*活动地点：（例如：本班活动室、户外场地、幼儿园种植园等）

二、活动背景与设计思路

*活动背景：

（简述本活动是在何种主题背景下产生的，与幼儿当前兴趣、生活经验、季节特点或社会热点有何关联。说明幼儿在主题前期已有的相关经验基础，以及本活动希望解决的核心问题或探索的核心内容。）

*设计思路：

（阐述本次活动的整体构想，包括活动的切入点、主要环节的逻辑关系、拟采用的主要教学方法或组织形式（如观察、探究、游戏、操作、讲述、表演等），以及如何体现领域间的渗透与整合。）

三、活动目标

*认知目标：

（幼儿在知识、经验、理解层面期望达成的目标。例如：认识几种常见的春季花卉，知道它们的名称和主要特征；理解“播种”与“生长”的简单关系。）

*技能目标：

（幼儿在能力、技能层面期望达成的目标。例如：学习用绘画、拓印等方式表现自己观察到的花朵；尝试使用简单的工具进行种植活动；能大胆地在集体面前表达自己的发现。）

*情感态度与价值观目标：

（幼儿在兴趣、态度、情感、行为习惯及社会性发展方面期望达成的目标。例如：感受春天的美好，萌发热爱大自然的情感；体验探索发现的乐趣，乐于参与集体活动；培养初步的责任感，愿意照料小植物。）

四、活动准备

*物质准备：

*教师准备：（例如：相关的绘本、图片、视频资料；各类操作材料如颜料、纸张、小铲子、种子、花盆等；背景音乐等。请具体列举，确保可操作性。）

*幼儿准备：（例如：幼儿已收集的与主题相关的物品；前期观察记录的绘画等。）

*经验准备：

（幼儿在活动前应具备的相关生活经验或知识储备。例如：幼儿已在户外活动时观察过树木的变化；对常见的颜色有一定认知。）

*环境创设：

（为配合本次活动，在活动室环境上可做的调整或布置。例如：主题墙的更新；区角材料的投放等。）

五、活动过程

*(一)开始部分：情境导入，激发兴趣(约X分钟)

*环节目标：（通过何种方式引起幼儿兴趣，集中幼儿注意力，引出活动主题。）

*教师引导与幼儿活动：

（详细描述教师的提问、讲解、示范或所创设的情境；幼儿的反应、参与方式和初步体验。例如：教师出示神秘袋，让幼儿触摸并猜测里面是什么；或讲述一个与主题相关的小故事片段，引发幼儿思考。）

*指导要点与注意事项：

（教师在此环节需要关注的重点，如：观察幼儿的兴趣点在哪里；如何有效地将幼儿引导至活动主题；注意安全提示等。）

*(二)基本部分：探索体验，核心展开(约X分钟)

*环节目标：（引导幼儿进行自主探索、操作、体验，是达成活动核心目标的主要环节。可根据活动内容分解为若干小步骤或小环节。）

*教师引导与幼儿活动：

（分步骤或分环节描述活动的具体过程。教师如何提问、启发、支持、引导；幼儿如何观察、操作、讨论、表达、合作。例如：第一，引导幼儿观察图片，认识迎春花的外形特征；第二，组织幼儿到户外寻找迎春花，并用感官感知；第三，提供绘画材料，鼓励幼儿表现自己看到的迎春花。）

（此部分应详细、具体，突出幼儿的主体地位和教师的主导作用。）

*指导要点与注意事项：

（关注幼儿在探索过程中的表现，如：是否能主动提问；操作中遇到的困难及教师如何支持；如何引导幼儿深入思考；如何保证活动的有序进行；材料的适时投放与回收等。）

*(三)结束部分：分享交流，总结提升(约X分钟)

*环节目标：（帮助幼儿梳理、巩固所学经验，分享交流探索成果，提升对主题的理解。）

*教师引导与幼儿活动：

（描述幼儿分享交流的方式，如：作品展示、经验讲述、情景表演、游戏回顾等；教师如何帮助幼儿总结提炼关键经验，拓展幼儿的思路。例如：组织幼儿围坐一起，分享自己找到的春天的秘密；教师引导幼儿共同小结迎春花的特征。）

*指导要点与注意事项：

（鼓励每个幼儿大胆表达；关注幼儿的个体差异，对不同水平的幼儿给予不同的反馈；活动结束的自然过渡等。）

六、活动观察与记录

*幼儿表现与学习情况：