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四年级语文部编版词语与古诗汇编

亲爱的同学们，语文学习如同攀登阶梯，每一个词语都是垫脚石，每一首古诗都是沿途的风景。这份汇编旨在帮助大家系统梳理四年级所学的重点词语与古诗，夯实基础，提升素养。希望同学们能用心体会语言文字的魅力，在积累中进步，在感悟中成长。

词语汇编

词语是语言的基石。准确理解和运用词语，能让我们的表达更生动、更精准。以下按单元主题或学习重点对词语进行归类整理，并辅以简要的理解与运用提示。

（一）自然奇观与四季之美

*词语盘点：宽阔、笼罩、薄雾、沸腾、奔腾、依旧、恢复、柔和、新鲜、修补、庄稼、葡萄、成熟、招待、逊色、均匀、重叠、空隙、叶柄、牢固、爬山虎、痕迹、休想

*学习提示：

*“笼罩”、“薄雾”等词常用来描绘朦胧的意境，学习时可结合具体景物想象画面。

*“奔腾”、“沸腾”都有动态感，但“奔腾”多形容水流、车马等，“沸腾”还可指情绪高涨或液体受热翻滚。

*注意“葡萄”的“萄”读轻声，“空隙”的“空”是第四声。

*理解“均匀”、“牢固”等词时，可以通过观察身边事物来加深印象，比如“均匀的涂抹”、“牢固的桌椅”。

（二）观察与发现

*词语盘点：舒服、均匀、重叠、空隙、叶柄、反面、触角、弯曲、细小、痕迹、瞧不起、牢固、休想、出名、安静、性格、古怪、尽职、屏息、稿纸、梅花、跌倒、开辟、勇猛、满月、淘气、花盆、摔跤、讨厌、忠厚、心事、毒手、成绩、警戒、预备、汤圆、反抗、忠厚、局促不安

*学习提示：

*“屏息凝视”、“局促不安”等成语生动地描绘了人物或动物的神态，学习时要体会其中的细微情感。

*“古怪”一词常带有褒义，形容人或事物与众不同，充满趣味，如课文中的猫。

*“开辟”有“打开通路”、“开拓发展”等意思，要结合语境理解，如“开辟菜地”、“开辟新天地”。

（三）神话传说与英雄人物

*词语盘点：混沌、开辟、滋润、奔流不息、茂盛、创造、严厉、尖利、惩罚、敬佩、饶恕、坚定、造福、违抗、狠心、屈服、铁环、锁在、悬崖、遭受、女娲补天、精疲力竭、气急败坏

*学习提示：

*这些词语多与神话故事相关，承载着丰富的文化内涵。学习时，可结合故事情节理解词义，感受人物形象。

*“精疲力竭”形容非常疲劳，“气急败坏”形容人十分恼怒，要注意体会这些成语所描绘的状态。

*“违抗”与“服从”意思相反，“敬佩”则表达了对人物高尚品质的认同。

（四）生活中的学问与智慧

*词语盘点：改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、联系、紧密、原子核、因特网、哲学、研究、物质、任何、改善、呼唤、出乎意料、腾云驾雾、农耕、船舶、轻盈、程控电话、奥秘

*学习提示：

*本组词语涉及科技与生活，有些词语如“因特网”、“程控电话”是现代科技的产物，理解其含义有助于我们了解时代发展。

*“依赖”与“独立”相对，“改善”与“改变”意思相近，但“改善”更侧重于变得更好。

*“出乎意料”指事情的发展超出了预想，学习运用这类词语可以使表达更富波折。

（五）战争与和平，爱与希望

*词语盘点：沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、维护、壮烈、牺牲、谢意、沉浸、深情、凯旋、征衣、凝固、阿姨、精通、经济、贡献、圣坛、罪恶、呼吁、健康、不慌不忙、以防万一、杂草丛生

*学习提示：

*“沉寂”、“凝神”等词描绘了特定环境下的氛围和人物状态，学习时要身临其境去感受。

*“壮烈”、“牺牲”等词体现了崇高的精神品质，要心怀敬意地学习。

*“呼吁”指向社会大众提出主张或请求，如“呼吁和平”。理解这些词语有助于培养我们的社会责任感。

（六）人物品质与成长故事

*词语盘点：伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、喝彩、推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、联系、紧密

*学习提示：

*“抱负”、“胸怀”体现了人的志向和胸襟，如“胸怀大志”。

*“惩处”、“喝彩”是一对反义词，分别表示负面和正面的评价或行为。

*“燥热”既可以形容天气，也可以形容人的心情烦躁不安。

词语学习通用建议：

1.多读多记：通过朗读词语，感受其音韵和意义，加深记忆。

2.联系语境：词语的意义往往在具体的语境中才能更准确地理解，要结合课文例句或生活场景学习。

3.学以致用：尝试用所学词语造句、写话，在运用中巩固。

4.勤查字典：遇到不理解的词语，主动查阅工具书，培养自主学习能力。

古诗汇编

古诗是中华传统文化的瑰宝，寥寥数语，意境深远。学习古诗，不仅能领略韵律之美，更能感受诗人的情怀与智慧。以下选取四年级课内重点古诗，进行注释与赏析。

1.《题西林壁》

*[宋]苏轼

*原文：

横看成