2025年大学卫生教育专业题库—— 大学生身心健康状况对个体教育态度的影响.docxVIP

2025年大学卫生教育专业题库——大学生身心健康状况对个体教育态度的影响

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（请将正确选项字母填在括号内）

1.根据健康信念模式，个体对疾病威胁感知的强度，主要取决于其对以下哪个因素的评估？（）

A.病程的严重性

B.治疗的难易程度

C.病人的社会经济地位

D.社会支持的可获得性

2.大学生常见的心理压力源中，以下哪项通常被认为是持续时间较长、影响较为深远的？（）

A.期中考试成绩不理想

B.恋爱关系破裂

C.对未来就业的焦虑

D.宿舍人际关系冲突

3.以下哪种心理健康状况，最有可能导致大学生对参与健康讲座或活动表现出回避行为？（）

A.情绪高涨，精力充沛

B.轻微的焦虑，但能自我调节

C.存在较严重的抑郁症状，缺乏动力

D.自信心强，乐于接受新事物

4.社会支持理论认为，个体感受到的社会支持网络越强大，其应对压力、维持健康的态度和行为就越可能表现为？（）

A.更加消极和被动

B.依赖他人，缺乏自主性

C.积极乐观，采取健康行为

D.拒绝帮助，独立行事

5.当大学生认为某种健康行为（如规律运动）能够有效缓解其学业压力时，这体现了其健康信念模式中的哪个要素？（）

A.对疾病威胁的感知

B.对益处的感知

C.对障碍的感知

D.自我效能感

6.个体对自己执行某项健康行为能力的信念，在计划行为理论中被称为？（）

A.行为态度

B.主观规范

C.自我效能感

D.病症易感性

二、简答题

1.简述大学生常见的生理健康问题及其对卫生教育态度可能产生的影响。

2.请解释“计划行为理论”的主要内容，并说明该理论如何应用于理解大学生参与体育锻炼的态度。

3.阐述社会适应不良（如社交焦虑、孤独感）对大学生接受心理健康教育信息可能产生哪些阻碍。

4.在设计针对大学生的吸烟预防健康教育项目时，如何考虑其生理（如年龄、性别生理特征）和心理（如情绪管理能力、同伴压力）因素？

三、论述题

1.深入分析大学生长期处于高压力状态下（如学业、人际关系、经济压力），可能如何通过影响其认知评价、情绪状态和行为意向，最终导致其对健康信息的接受度降低或对健康行为采取拖延策略。请结合相关理论进行阐述，并提出至少三条具有针对性的干预建议。

2.结合当前大学生身心健康的现状和特点，论述提升其整体健康水平对于促进卫生教育事业发展的意义。分析在实践层面，高校卫生教育工作者可能面临的主要挑战，并提出相应的应对策略。

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试卷答案

一、选择题

1.A

2.C

3.C

4.C

5.B

6.C

二、简答题

1.答案：大学生常见的生理健康问题包括：视力下降、睡眠障碍、营养不良或肥胖、慢性疾病（如过敏性鼻炎、胃病）、以及性传播疾病等。这些问题对卫生教育态度的影响可能体现在：①视力下降和睡眠障碍可能导致学生精力不足，对需要花费时间和精力的健康教育活动（如讲座、锻炼）兴趣降低；②营养不良或肥胖可能引发学生对体重管理、饮食健康等信息的需求增加，态度可能较为积极，但也可能因受社会审美压力影响而存在矛盾心理；③慢性病患者可能更关注相关疾病的预防和控制知识，态度上较为积极，但也可能因疾病带来的痛苦而对某些健康行为产生抵触；④性传播疾病风险认知可能因个体经历或同伴影响而存在差异，对相关教育内容的态度从高度警惕到漠不关心不等。

解析思路：此题考查对生理健康问题及其与态度关联的理解。需先列举常见生理问题，再分别分析这些问题可能如何从不同角度（精力、需求、痛苦、认知）影响学生对卫生教育内容的态度倾向。

2.答案：计划行为理论认为，个体采取某项行为的主要决定因素是行为态度、主观规范和自我效能感。①行为态度指个体对执行该行为结果的评价，即认为执行该行为能带来多少好处或坏处；②主观规范指个体感知到的来自重要他人（如家人、朋友、老师）的期望压力；③自我效能感指个体对自己执行该行为能力的信念。应用于理解大学生参与体育锻炼的态度：大学生是否愿意参与体育锻炼，取决于他们如何看待锻炼带来的好处（如健康、减压、社交）与坏处（如耗时、累、形象不佳），感知到的重要他人（如同学、朋友、父母）是否鼓励或期望他们锻炼，以及他们相信自己是否有能力克服困难（如缺乏时间、场地、兴趣）并坚持锻炼。

解析思路：此题考查对计划行为理论核心内容的掌握及应用能力。需先准确复述理论