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幼儿园团队游戏教学案例集

引言：团队游戏在幼儿发展中的价值

在幼儿园的一日生活中，游戏是贯穿始终的灵魂。其中，团队游戏以其独特的互动性和协作性，在幼儿社会性发展、情感培养、认知提升及身体协调性等方面发挥着不可替代的作用。它为孩子们提供了模拟社会交往的微型舞台，让他们在轻松愉快的氛围中学习沟通、分享、合作与解决问题。本案例集旨在通过一系列经过实践检验的团队游戏教学实例，为幼儿园教师提供可借鉴的活动方案与指导策略，以期更好地促进幼儿在集体中健康、快乐地成长。这些案例均来自一线教学实践，注重游戏的趣味性、教育性与可操作性，力求展现团队游戏的多元魅力。

案例一：合作搭建“我们的小镇”——中班建构类团队游戏

游戏名称：我们的小镇

适用年龄段：中班（4-5岁）

核心发展目标：

1.初步培养幼儿的合作意识与分工协作能力。

2.发展幼儿的空间想象能力、动手操作能力及创造力。

3.鼓励幼儿在游戏中积极沟通、表达想法，并尝试解决遇到的简单问题。

游戏准备：

*各类积木（大型空心积木、小型乐高式积木、雪花片等）、废旧纸盒、瓶盖、小木棍等建构材料。

*小镇场景图片（如街道、商店、医院、公园等），或教师简单绘制的示意图（不作为唯一标准，仅作启发）。

*宽敞的室内或室外场地，确保幼儿有足够的活动空间。

游戏流程：

1.情境导入与兴趣激发（约5分钟）：

教师：“小朋友们，我们都住在美丽的小镇上，小镇上有什么呢？”（引导幼儿自由发言，回忆生活经验）“今天，我们来一起合作，用这些材料搭建一个属于我们自己的‘快乐小镇’，好不好？”

2.分组与初步规划（约10分钟）：

*将幼儿分成4-5人的小组。分组时可考虑幼儿的性格、能力互补性。

*引导每组幼儿讨论：“我们小组想搭建小镇的哪个部分呢？是高高的塔楼，还是热闹的商店，或者是弯弯的小桥？”鼓励各组推选一名“小小规划师”，记录（可以是绘画或语言描述）本组的初步想法，并向其他小组简单介绍。

3.分工合作与搭建（约20-25分钟）：

*教师：“每个小组都有了自己的计划，现在我们来想想，怎么样才能更快更好地完成搭建呢？是不是需要大家一起动手，分工合作呀？”引导小组内进行简单分工，如“谁来搬运大块积木？”“谁来设计窗户？”等。

*幼儿开始搭建，教师巡回观察，不直接干预，而是在幼儿需要时提供支持。例如，当幼儿遇到材料不足时，引导他们思考：“别的小组有没有多余的这种材料可以借来用用？或者我们可以用什么材料来代替呢？”当小组内出现意见分歧时，引导他们表达自己的想法，并倾听他人的意见：“你们都有自己的想法，很棒！那怎么样才能让大家都满意呢？我们来试试看把两个想法合在一起好不好？”

4.小镇合拢与分享（约10分钟）：

*各小组完成部分搭建后，教师组织大家将各个“建筑”组合起来，形成一个完整的“快乐小镇”。引导幼儿思考各个建筑之间的位置关系，如“商店应该建在马路旁边，这样大家才能方便去买东西。”

*邀请各组幼儿代表介绍自己小组搭建的部分，分享在搭建过程中遇到的困难以及是如何解决的，或者最满意的地方是什么。

5.游戏延伸：可以在搭建好的小镇中加入小人、小动物等玩偶，进行角色扮演游戏，进一步丰富游戏内容。

观察要点与指导策略：

*观察幼儿是否能主动参与小组讨论，并尝试表达自己的想法。指导：对于不爱发言的幼儿，教师可主动走到其身边，用提问的方式引导其开口，如“你觉得我们这个桥用什么材料搭会更牢固呢？”

*观察幼儿在小组中是否有分工，以及分工是否合理，能否遵守约定。指导：若小组出现混乱或无人组织的情况，教师可适当介入，引导他们进行分工，如“我们这里有这么多积木，是不是可以有人专门负责找材料，有人专门负责搭建呢？”

*观察幼儿在遇到冲突或困难时的表现，是退缩、争抢还是尝试协商解决。指导：当出现冲突时，教师应先观察，给予幼儿自行解决问题的机会。若冲突升级，再以中立的态度介入，帮助幼儿梳理问题，引导他们寻找共赢的解决方法，而非直接给出答案或评判对错。

*观察幼儿在合作过程中的情绪体验，是否有成功的喜悦、帮助他人的满足感等。指导：及时肯定幼儿的积极行为和点滴进步，如“你们小组一起想办法解决了这个难题，真了不起！”“你主动帮助小明搬运积木，他一定很感谢你！”

案例二：“森林小卫士”——大班合作体能游戏

游戏名称：森林小卫士

适用年龄段：大班（5-6岁）

核心发展目标：

1.发展幼儿的动作协调性、灵活性及奔跑、钻爬、平衡等基本运动能力。

2.培养幼儿的团队合作精神、责任感和勇敢尝试的品质。

3.提升幼儿在团队中听从指令、快速反应以及与同伴协同完成任务的能力。

游戏准备：

*呼啦圈若干（代表“小河”）、平衡木或长条板凳（代表“