《守株待兔》教学设计.pdfVIP

《寓言两则·守株待兔》学案设计

【设计者】郑州市经济技术开发区实验小学李翠环

【教材】人教版小学二年级语文下册第27课

【课程标准】1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

3、能复述寓言的大意，并有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

【内容分析】《守株待兔》是义务教育课程标准实验教科书人教版教材二年级下册第七单元

“学会观察生活，认真动脑的习惯”中的一篇精读课文。《寓言两则》中的一则寓言故事。课

文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死

的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道

理。

【学情分析】

二年级学生已经具备一定的阅读理解能力，自主学习，合作交流、边读边想

等学习方法，大部分孩子能联系上下文理解词句的意思，在正确、流利、有感情地朗读课文

的基础上，部分孩子已初步学会默读的方法。寓言是孩子喜欢的一种文学形式，孩子们爱

读，也喜欢与他人交流自己的阅读感受。

【学习目标】1、认识本课6个生字，培养学生析解字词的能力。

2、正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。

3、复述课文，并把故事讲给别人听

【评价设计】

1、通过问题2、5、6、7检测目标1的达成。

2、通过问题1、5、6、8、9、10检测目标2的达成。

3、通过问题3、4检测目标3的达成。

【学习过程】

环节学习过程提示

一、谈话导入（1、孩子们，你们喜欢寓言故事吗？今天，老

师将要和小朋友一起学习一则寓言故事。

谈话2、板书课题：27守株待兔,齐读课题（强调“株”的读音）以谈话的方式导入，学生

导入3、质疑：问题1：读了课题，你想知道什么呢？自主质疑，引起学生阅读

二、范读课文，整体感知。兴趣。

问题:2：理解“株”“守株待兔”的表面字义。

三、初读课文,说出大意

问题3：这个人为什么要守着树桩等兔子呢？结果又怎么样

呢？请同学们各自把课文读一读。（板书等、捡、他没能等到

兔子，田里长满野草，庄稼全完了。）

问题4：同学们对这个故事的发展过程清楚了吗？默读课文把培养归纳主要内容和复

自主、合这个故事的大概意思说一说。述的能力。

作学习四、自主读书，合作交流

课文1、自主读书：现在就以自己喜欢的方式读读课文，边读边想培养学生边读书边思考

你读懂了些什么，还有什么不懂的地方，用线条或？标注在的能力，养成勾画、旁注

书上，也可以和你的同桌小声说说，讨论、讨论。的好习惯

2、“合作交流：

（1）请2-3名孩子汇报读懂了什么。对问题进行梳理这样既

（2）师生共同解答小组内不能解决的问题：满足了优生知识面广，解

问题5：“种田人急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又答问题能力强的优势，老

肥又大的野兔。”这句话体会种田人的“不劳而获”。师又能起到点拨，引导的

问题6：请学生细读第一段划出有关野兔撞死在树桩上是碰作用，引导学生对重点词

巧的句子，引导学生抓住“忽然”“窜”“撞”这几个词来引导学生