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儿童趣味谜语创编与教学

谜语，作为一种古老而富有智慧的语言艺术，以其巧妙的构思、生动的比喻和风趣的问答形式，深受孩子们的喜爱。在儿童教育领域，趣味谜语不仅是一种极佳的语言启蒙工具，更是培养观察力、想象力、逻辑思维能力和创造力的有效途径。本文将从儿童趣味谜语的创编原则与方法、教学策略与技巧两个维度，探讨如何让这一传统艺术在当代儿童教育中焕发新的活力，为孩子们的成长增添乐趣与智慧。

一、儿童趣味谜语的创编：从生活中来，到童心去

创编儿童趣味谜语，并非简单的文字游戏，而是需要深入了解儿童的认知特点、生活经验和语言习惯，以儿童的视角去观察世界，用儿童的语言去描绘事物。

（一）明确创编的基本原则

1.趣味性原则：这是儿童谜语的灵魂。谜语的语言要生动活泼，构思要巧妙有趣，能引人发笑或产生好奇，让孩子在猜谜的过程中体验到乐趣。避免过于严肃、枯燥或晦涩的表达。

2.浅显易懂原则：谜面所使用的词汇和描述的事物，必须是儿童生活中常见的、熟悉的，符合其年龄阶段的认知水平。避免使用生僻字、复杂的典故或抽象的概念。

3.形象鲜明原则：要善于抓住事物的主要特征进行描绘，通过比喻、拟人等手法，将抽象的特征具体化、形象化，使孩子能够通过谜面的提示，在脑海中形成清晰的事物影像。

4.启发性原则：好的谜语能够激发孩子的思考，引导他们从不同角度去观察和分析事物。谜面的设置应留有一定的思考空间，鼓励孩子积极动脑，而不是一眼就能看穿或完全摸不着头脑。

（二）掌握创编的基本方法与步骤

1.选择合适的谜底素材：

*贴近生活：优先选择孩子们日常生活中接触频繁、观察细致的事物，如常见的动物（小猫、小狗、兔子）、植物（花朵、树木、蔬菜）、生活用品（书包、铅笔、钟表）、自然现象（太阳、月亮、彩虹）、人体器官（眼睛、耳朵、手）等。

*特征鲜明：所选事物应具有易于观察和描述的独特特征，如外形、声音、习性、功能、颜色、气味等。

2.提炼事物的核心特征：

*针对选定的谜底，思考：它最显著的特点是什么？它与其他事物最主要的区别在哪里？它有什么特殊的本领或用途？

*例如，编“兔子”的谜语，可以抓住其“长耳朵”、“短尾巴”、“三瓣嘴”、“蹦蹦跳”等特征。

3.运用巧妙的语言进行描述：

*比喻：将事物的某一特征比作孩子熟悉的另一事物。如“耳朵像扇子，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”（大象）

*拟人：将事物人格化，赋予其人类的言行或情感。如“有位小姑娘，身穿黄衣裳，你要欺负她，她就扎一枪。”（蜜蜂）

*设问与反问：通过提问的方式引导思考。如“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？”

*夸张：适度放大事物的某一特征，增强趣味性。如“头戴红帽子，身穿白袍子，走路像公子，说话高八度。”（鹅）

*排比与对偶：使句式结构对称，富有节奏感和韵律美，便于儿童记忆和传诵。

4.精心设计谜面与谜底的关联：

*谜面的每一句都应围绕谜底的特征展开，避免无关信息。

*谜面与谜底之间不能出现相同的字，这是谜语的基本规则之一。

*谜底要唯一确定，避免产生歧义。

*创编完成后，自己先读一读，看看是否通顺，是否有趣，孩子能否理解。

创编示例：

以“小闹钟”为例。

*选物：小闹钟（儿童熟悉）。

*抓特征：有圆形表盘（脸）、数字、指针（腿/手）、会响（叫人起床）。

*巧表达：“有个好朋友，嘀嗒嘀嗒走，叫我早早起，上学不迟到。”或“圆脸小胖子，没脚走天下，肚里有根针，滴答提醒它。”

二、儿童趣味谜语的教学：激发兴趣，启迪智慧

将创编好的谜语或经典谜语有效地教给孩子，引导他们猜谜、赏谜、甚至尝试编谜，是谜语教学的核心目标。这需要教师或家长掌握一定的教学策略与技巧。

（一）营造轻松愉悦的猜谜氛围

*兴趣是最好的老师：通过生动的表情、夸张的动作、富有感染力的语言来讲述谜面，激发孩子的好奇心和参与欲望。

*创设情境：可以将谜语融入故事、游戏或日常生活场景中，使猜谜活动更具代入感。例如，在讲到动物主题时，穿插动物谜语；在整理房间时，猜生活用品谜语。

*鼓励大胆猜想：对于孩子的猜测，无论对错，都应给予积极的回应和鼓励，保护他们的积极性。即使猜错了，也要引导他们思考为什么不对，错在哪里。

（二）教授基本的猜谜方法与技巧

*逐句理解谜面：引导孩子仔细听、认真读谜面，理解每一句话的含义。

*抓住关键词句：帮助孩子找出谜面中描述事物特征的关键词语，这是解谜的关键。

*联想与推理：鼓励孩子将谜面描述的特征与自己已有的生活经验和知识储备联系起来，进行分析、比较和推理。例如，听到“身穿白袍子，头戴红帽子”，可以联想到医生、厨师，再结合“走路像公子，说话高八度”，就能锁定“鹅”。

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