第01讲 《劝学》《师说》（复习讲义）（含答案）2026年高考一轮语文复习讲练测（全国通用）.docxVIP

第01讲《劝学》《师说》（复习讲义）（含答案）2026年高考一轮语文复习讲练测（全国通用）

第01讲《劝学》《师说》

目录

01考情解码·命题预警1

02体系构建·思维可视4

03核心突破·靶向攻坚6

考点一文言现象：翻译、实词、虚词

7

考点二论证特点20

考点三文章短评

23

考点四学习之道融通古通

25

考点五有针对性地表达观点30

04真题溯源·考向感知34

“学习之道是统编高中语文教材必修上册第六单元的人文主题，“学习之道”单元属于“思辨性阅读与表达学习任务群，单元内收录了《劝学》《师说》《反对党八股》（节选）《拿来主义》《读书：目的和前提》《上图书馆》六篇文章。其中《劝学》和《师说》是文言文，兼具语文人文性和工具性的特点，在传达“终身学习”“尊师重道的学习理念的同时，也展现了严密周详的思辨力量。

考情解码

1.高考对文言文的考查，虽然文本材料选自课外，但知识点基本源自课内所学。所考查的文言实词、虚词其意义一般都能在课内教材中找到相应的依据，或者从课内教材中得到一定的启发。因此，我们在高三文言文一轮复习时，首先要发挥教材的作用，先整体回归高中课文，注重课文中的基础知识，从课文中寻找文言文知识点的源头，这样我们才可以利用已学的稍微更熟悉的带动未学的相对更陌生的，这就是所谓的“得法于课内，而受益于课外”。

2.在文言文一轮复习阶段，我们要恰当处理高中阶段必修一至必修五的教材，可以采取分单元分篇目对课文进行字词梳理的方式，循序渐进，一一攻破每篇课文中的重点知识。由于教材课文内容较多，字词知识点等也较多，这就要求我们复习时要抓精练挑重点，定位要准确，要有目标的、有针对性的进行课文复习。所以，每篇课文中的重点知识就显得尤为重要。因为我们不是第一次初读学习内容，而是在已学的基础上进行一定程度的复习。只有掌握了课本重点知识，才能达到举一反三、融会贯通、运用实践的效果。

名篇名句默写方面：《劝学》《师说》是高频考查对象。从题型来看，情境默写成为主流，近三年新高考卷情境默写占比高，且设置真实生活情境，要求考生理解名句深层含义与应用场景。从考查句子类型看，流传广、常被引用的经典句子，如《劝学》中“学不可以已君子生非异也，善假于物也”，《师说》中“师者，所以传道受业解惑也等；蕴含哲理的句子，如《劝学》中关于积累、坚持的相关语句；有修辞手法、艺术性强的句子等都是考查重点。

文言文阅读方面：《劝学》《师说》中涉及大量文言实词、虚词、词类活用等文言知识，是文言文阅读考查的知识基础。如《师说》中的“师”“耻等词的词类活用，在文言实词考查中可能会涉及。从近年高考来看，文言文阅读选材注重与教材的关联，可能会出现与《劝学》《师说》在主题、写作手法等方面相关联的课外文本，考查学生对文言知识的迁移运用能力以及对文本的综合解读能力。

文本理解与鉴赏方面：《劝学》运用大量比喻论证，《师说》运用对比论证等手法，这些论证手法的分析理解是考查点之一。文章的观点态度，如《劝学》强调学习的重要性和方法，《师说》倡导从师学习等，也可能会结合现代教育理念等相关内容，考查学生对文本观点的理解与现实应用能力。

命题预警

名句默写：可能会继续创新情境设置，结合当下学习生活、社会现象等，让考生根据具体情境填写《劝学》《师说》中的名句，更加注重考查对名句的理解和灵活运用。也可能会出现图画类情境默写，如以与学习相关的图画，对应《劝学》《师说》中的句子。同时，会重点关注易错字，如《劝学》中的“跂”“螯等，《师说》中的“受”“谀等。

文言知识考查：文言实词考查仍会以古今异义词、多义实词为主，可能会将《劝学》《师说》中的实词与课外文言文中的实词结合考查，要求考生根据语境推断词义。虚词考查也会涉及，重点是常见虚词的用法，如“而”“之以”等在两篇文章中的用法。词类活用、特殊句式等也可能会以选择题或翻译题的形式出现。

文本解读：可能会设置与《劝学》《师说》主题相关的多文本阅读，如选取古代其他关于学习、从师等方面的文章，与《劝学》《师说》进行对比分析，考查学生的综合阅读能力和比较分析能力。也可能会结合现代教育热点话题，如在线教育、终身学习等，让考生运用《劝学》《师说》中的观点进行分析，考查对文本观点的迁移和应用能力。还可能会考查对文章论证思路、论证方法的分析，要求考生梳理《劝学》《师说》的论证结构，分析其论证的严密性等。

思辨活动思辨要点思辨目标设计示例

阐释分析论说语言准确理解语义《师说