第01讲 鉴赏诗歌形象（知识清单）（含答案）2026年高考一轮语文复习讲练测（全国通用）.docxVIP

第01讲鉴赏诗歌形象（知识清单）（含答案）2026年高考一轮语文复习讲练测（全国通用）

第1讲鉴赏诗歌形象（知识清单）

诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想感情的艺术形形象。可分为人物形象、景物形象、事物形象三类。鉴赏古代诗歌中的形象就是把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。

从高考命题形式来看，高考对古代诗歌形象的考查，主要包括概括形象的特点、赏析诗歌中的形象、概括或描述诗歌中的画面、赏析诗歌中的意境等。鉴赏古代诗歌形象题，类型多，难度大，考查频率高，因此考生应格外重视，加强训练。

01人物形象

古代诗歌中的人物形象有两类。一类是主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象。如《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象。王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。另一类是诗人形象。诗人“我的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人。

古典诗歌中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，对其描绘可以是一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或者一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。这些形象往往以片断的形式表现出来，需要读者用自己的联想和想象去进一步补充。

（一）设问方式

针对鉴赏人物形象主观题的主要设问方式有：

1.这首诗塑造了一个怎样的诗人（主人公）形象？

2.诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？

3.请简要概括诗（词）中形象特点等。

（二）人物形象特点

藐视权贵、傲岸不羁；忧国忧民、心系社稷；怀才不遇、壮志难酬；寄情山水、归隐田园；爱恨情长、感时伤别；矢志报国、壮志难酬；情感真挚、依依惜别；献身边塞、反对征伐；保家卫国、征战沙场；寂寞愁苦、身世飘零；零落漂泊、孤独寂寞；羁旅他乡、思念故乡；历经磨难、坚持追求；胸怀宽广、豪放洒脱。

（三）答题步骤

1.概括形象特征。形象概括采用“性格+身份”的格式。

2.分析形象特征。结合诗歌内容具体分析是如何塑造形象的，分点说明，切忌以译代析。

3.明确形象意义。联系情感、主旨。分析诗歌塑造形象的作用或意义。

※鉴赏人物形象时，一要区分形象，二要知人论世，由对作者生平经历、代表作、所处时代、政治主张的了解，可以初步推定形象特征。

【跟踪训练】

（2017·新课标Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成后面试题。

送子由使契丹

苏轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？

本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

02事物形象

事物形象，指借对某一物件的具体描写，反映出的特点、形状，并以此表达自己的情操志趣、高洁品质等。多指咏物诗或杂诗中的物象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。

中国古代文人喜欢咏物，因为物理即人理。咏物诗运用托物言志、托物抒怀的表达技巧，通过对某一具体事物的描述来以物喻人、寄物抒怀，含蓄而又隐晦、委婉而不直露。

鉴赏咏物诗时，要捕捉所写物象的特征，挖掘其物象类比的品格、精神，抓物与志的“契合点”。

高考对古代诗歌中的事物形象的考查主要体现在两个方面：

1.概括物象的特点。

2.分析物象在体现诗歌中人物的品格或寄寓作者的思想情感等方面的作用。

（一）设问方式

1.这首诗描写的事物有什么特征？

2.诗人借事物形象，意在何为？

（二）鉴赏要领

1.首先把握事物特点，咏物诗既要“物与“志”不即不离，又要“形与“怀”浑然一体，前者实，后者虚，借实显虚，借虚写实；

2.其次因物寻志，咏物诗咏物写志，在“物的描写中寄托着诗人自身的情志，有什么特点的“物”就寓有本质相同的“志”，描摹“物”时通常使用比喻、拟人、夸张、对比等，表达主旨意趣时常借象征、兴寄、类比；

3.最后注意描写，不同季节的景物色彩往往带有诗人不同的感情，不同的冷暖色调流露出作者不同的情感倾向。