《侧向滑步推实心球》教学设计[9].docxVIP

《侧向滑步推实心球》教学设计

一、指导思想

依据《体育与健康课程标准》的基本理念，本课教学以“健康第一”为指导思想，以学生的发展为中心，注重发挥学生的主体地位。在学习锻炼中，增强学生间的交往能力与合作精神，提高学生的运动兴趣，培养学生锻炼的习惯，使学生在学习中体验体育运动带来的成就感和快乐。关注学生的个体差异，确保每一个学生在运动中都能够受益。

二、教材分析

投掷实心球是一项需要一定力量但又比较枯燥的运动，同时又是中学生体育达标考试和中考项目。这个项目对技术动作要求比较高。双手向前抛实心球有利于发展学生的协调性和上肢力量。实心球想抛得远离不开出手的速度和出手的角度。双手向前抛实心球从技术层面上讲分为蹬地、挺身、收腹、挥臂。

三、学情分析

本课的教学对象是七年级的学生，该阶段的学生正处于青春发育期，活泼好动，对新鲜事物比较感兴趣，好奇心等特点，但对投掷实心球的正确方法掌握不规范，发现学生普遍存在的一个问题就是出手速度太慢,上、下肢发力不协调，从而练习效果不好。合理安排教学内容，提高动作的规范性和正确性。激发学生的学习动机和兴趣。让学生在学习过程中享受学习的乐趣。

四、教学情况分析

教师讲解示范动作，学生体验，强调应注意的问题。

组织学生积极参与活动。使学生更直观掌握双手前抛实心球的动作要领，达到预期教学效果和练习效果。

巡回指导、纠正个别学生动作，纠错激励。培养学生自主学习，提升学生力争进步的练习意识。

积极参与游戏，遵守游戏规则。

四、教学目标

（一）、课程标准：

促进学生身心健康发展。使学生掌握双手头上向前抛实心球的知识和运动技能。

培养学生对体育运动有良好的参与意识，同学之间能团结合作，增强集体荣誉感

激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标

（二）、认知目标和技能目标：

通过教学，使学生掌握其动作要领，并能简单描述整个动作，探究其技术原理。

通过教学，个别纠正动作，使学生进一步掌握双手前抛实心球的动作要领、及练习方法。

通过游戏：投分比赛，围绕主教材设计此投分比赛，激发学生参与运动兴趣。

（三）、情感目标：

游戏：投分比赛，围绕主教材设计此投分比赛，既活跃课堂气氛又使学生有兴趣的练习，调动学生学习的积极性。

通过教师分解动作、完整动作教学，同学的示范练习，有效的提高动作的规范性和正确性。

通过教学，让学生在实践中挑战自我，超越目标，体验成功的喜悦，增强学生的团队精神与安全意识，建立和谐的人际关系。

五、学习重点和难点

1、学习重点：出手速度，用力顺序。

2、学习难点：全身协调最后用力

六、教学过程：

（一）、开始部分（3分钟）

1,、课堂常规：集合整队，清点人数。

2、师生问好，检查学生服装，宣布本课内容安排见习生。

（二）、准备部分（12分钟）

慢跑：教师带领学生绕场地进行蛇形跑然后绕成一圆圈。

徒手操：教师在圆圈内带领学生进行徒手操练习。

熟悉球性练习：双手直臂后引传球、胯下后抛传球、由前向侧后抛接。

（三）、基本部分（27分钟）

1、学习侧向推实心球：

教师进行讲解示范。传授口诀：引臂、拱腰、蹬地、收腹、挥臂、压腕。

徒手模范练习。

3)两人一组一人推肩一人做快速鞭打动作。

原地向前推实心球。

体前胯下向前推实心球。

单手向前推实心球练习。

7单手侧向推实心球练习。

2、游戏：投分比赛。

围绕主教材设计此投分比赛，既活跃课堂气氛，同时又可以让各组成员团结协作，相

互探讨研究怎样投才会更远，好的学生会自觉地指导帮助较差的学生，从而提高学生的合作探究能力和集体荣誉感。

（四）课的结束：（3分钟）

1、放松：深呼吸；按摩手臂肌肉，腰、腹、背肌肉，腿部肌肉。

学习阶段教师的引导

学习阶段

教师的引导

学生的活动

信息技术应用

评价方法

1.教师口令指1,、课堂常规：集合整队，无

挥，学生集体

师生评价

练习。

清点人数。

开始部分

2、师生问好，检查学生服

（3分钟）

装，宣布本课内容安排见习

生。

教师指挥，学（1）慢跑：教师带领学生生观察模仿。

绕场地进行蛇形跑然后绕

音频播放

教师评价

成一圆圈。

准备部分

（12分钟）

2）徒手操：教师在圆圈内

带领学生进行徒手操练习。

（3）熟悉球性练习：双手直臂后引传球、胯下后抛传球、由前向侧后抛接

1）教师进行讲1）徒手模范练习。

无

教师评价

小组评价

基本部分

解示范。传授2)两人一组一人推肩一人

（27分钟）口诀：引臂、

拱腰、蹬地。

一、原地向前

推实心球

1.学习单手向前推实心球

做快速鞭打动作。

两位学生为一组，主要是让学生体会最后用力

体前向前推实心球。收腹、挥臂、压腕。

4）体前胯下向前推实心球。

在练习中教师2）分成四组进行练习。 无采用口令提

2.练习单手侧 3）学生听