促织(获奖课件).pptxVIP

蒲松龄

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明确教学任务

疏通文本（听朗诵）。

体会细腻生动的心理描写（随堂练习）。

掌握文学常识（蒲松龄及其《聊斋志异》）。

理清情节，掌握情节特点（结合漫画）。

教学过程

1.相关文学常识（作家、作品）。

2.文字疏通（听朗诵）。

3.理清故事情节（看漫画）。

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4.随堂练习。

蒲松龄

１６４０～１７１５

蒲松龄，世称聊斋先生，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人。他是一位有多方面艺术才能的作家，一生著述丰富。除《聊斋志异》外，还有诗一千几百首，词一百首，散文四百多篇，“俚曲”十四篇，戏曲三本。长篇白话小说《醒世姻缘传》据说也是他作的。

作家

作品

蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止。《聊斋》是我国古代文言短篇小说的最高成就。《促织》是其中名篇。

刺贪刺虐，入木三分。

写鬼写妖，高人一等。

——郭沫若

听朗读，

正字音。

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看漫画，

理清故事情节。

故事情节概括

序幕：

开端：

发展：

高潮：

结局：

评论：

宫廷斗虫，岁征民间

被迫捉虫，惨遭杖责

问卜得虫，举家庆贺

玩虫肇祸，魂化促织

进献促织，因祸得福

进一步阐明主题

简明提纲：

征虫——觅虫——求虫——得虫——失虫——化虫——斗虫——献虫。

（情节特点点拨：跌宕起伏、曲折生动）

随堂练习

仔细阅读课文，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。（体会本文细腻生动的心理描写）

成名听说儿子误毙蟋蟀则（），得子尸于井则转而为（），见儿子气息惙然则转为（），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（）。忽闻门外虫鸣则既（）且（），然见蟋蟀短小则认为它（）；视之，意似良，则又转为（）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（）。

怒

悲

喜

愁

惊

喜

劣

喜

恐

随堂练习小结：

可见一只小小的蟋蟀竟然牵动着主人公的心，主宰着主人公的命运。这细致入微、曲折变化的心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝荒淫，官贪吏虐，致使百姓家破人亡的罪恶现实。

01

布置作业

03

思考故事喜剧结尾的意义。

02

思考本文的写作意图。

04

思考篇末评论的作用。

谢谢指导

，

再见！