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班级环境创设与管理评分标准

一、评价宗旨

本评分标准旨在科学、客观地评估班级环境创设与管理的质量，引导教育工作者营造一个安全、温馨、富有教育意义且能促进幼儿（或学生）全面发展的学习与生活空间。评价将兼顾环境的教育性、互动性、美观性、安全性及管理的有效性，强调以儿童为中心，注重过程性与发展性。

二、评价维度与具体指标

（一）环境规划与空间利用（权重：25%）

1.整体布局合理性

*空间划分清晰，动静区域分离得当，避免相互干扰。

*活动区域设置符合幼儿（或学生）年龄特点与发展需求，如益智区、建构区、阅读区、美工区等（可根据学段调整）。

*通道畅通，无安全隐患，便于幼儿（或学生）自主活动和教师观察指导。

*评分要点：区域划分是否科学，空间利用是否最大化，动线设计是否合理。

2.空间利用率与开放性

*有效利用墙面、地面、天花板等立体空间，拓展活动范围。

*区域设置具有一定的开放性，便于幼儿（或学生）自由选择和互动合作。

*避免空间浪费，合理利用角落等零碎空间。

*评分要点：空间利用是否充分，区域边界是否灵活，是否鼓励幼儿（或学生）跨区域互动。

3.安全性与舒适性

*地面平整、防滑，无尖锐棱角，危险物品放置妥当。

*采光充足，通风良好，温度、湿度适宜。

*家具、设施尺寸适合幼儿（或学生）身高，便于取放物品。

*评分要点：是否将安全置于首位，环境是否让幼儿（或学生）感到舒适自在。

（二）环境创设的教育性与互动性（权重：35%）

1.教育目标的体现

*环境创设能紧密结合教育目标和主题活动内容，具有明确的教育导向。

*墙面布置、区角材料等能反映当前的学习重点，支持课程实施。

*能根据幼儿（或学生）的兴趣和发展水平及时调整环境内容。

*评分要点：环境是否成为“第三位老师”，是否能有效支持教育教学活动。

2.材料的丰富性与适宜性

*提供的材料种类丰富，数量充足，能满足不同层次幼儿（或学生）的需求。

*材料具有启发性、探究性和可操作性，能激发幼儿（或学生）的好奇心和动手能力。

*材料安全、卫生，符合环保要求，部分可来源于生活废旧物品的再利用。

*评分要点：材料是否能促进幼儿（或学生）认知、技能、情感等方面的发展，是否具有挑战性和层次性。

3.幼儿（或学生）的参与度与互动性

*环境创设过程中有幼儿（或学生）的积极参与，如共同设计、收集材料、动手制作等。

*墙面、展板等展示内容以幼儿（或学生）的作品为主，体现其学习过程和成果。

*提供互动式墙面、可操作的教具和学具，鼓励幼儿（或学生）与环境“对话”。

*评分要点：幼儿（或学生）是否真正成为环境的主人，环境是否能激发主动探索和互动。

4.美观性与文化氛围

*色彩搭配和谐，整体风格统一且富有童趣（或学段特点）。

*布置具有艺术性，能给幼儿（或学生）以美的熏陶。

*体现班级特色和积极向上的班级文化，如班级公约、值日生安排、荣誉展示等。

*评分要点：环境是否具有审美价值，是否能营造积极健康的班级氛围。

（三）环境管理与维护（权重：25%）

1.日常管理规范性

*建立明确的环境使用、整理和清洁制度，并能有效执行。

*物品摆放有序，标识清晰，便于幼儿（或学生）自主取放和归位。

*区角规则明确，幼儿（或学生）知晓并能遵守。

*评分要点：管理制度是否健全，执行是否到位，是否培养幼儿（或学生）的责任意识。

2.卫生与整洁度

*地面、桌面、门窗、玩具、图书等保持清洁卫生，无灰尘、无杂物、无异味。

*垃圾及时清理，分类投放。

*个人物品摆放整齐。

*评分要点：环境是否始终保持洁净、有序的状态。

3.材料的更新与维护

*定期检查、补充和更新区角材料，确保材料的有效性和适宜性。

*损坏的物品能及时维修或更换。

*废旧材料能及时清理，保持环境的清爽。

*评分要点：材料的动态管理是否及时有效，是否能持续满足教育活动需求。

4.安全隐患排查与处理

*定期对班级设施、设备、玩具等进行安全检查，及时发现并消除安全隐患。

*对幼儿（或学生）进行安全教育，提高其自我保护意识。

*有应急预案，能妥善处理突发安全事件。

*评分要点：安全管理是否常态化、细致化，是否能防患于未然。

（四）环境的人文关怀与班级文化建设（权重：15%）

1.尊重与接纳

*环境中体现对幼儿（或学生）个体差异的尊重，如展示不同特点的作品、提供多样化的材料。

*鼓励幼儿（或学生）表达自己的想法和感受，并在环境中有所体现。

*师生关系融洽，环境氛围民主、