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8的认识》教学设计与评析
□张素梅设计（江苏省淮安市淮师附属小学）
□姜政评析（江苏省淮安市教研室）教学内容：九年义务教育
六年制小学数学第一册（修订
本）“8的认识”（第40〜41页，练习八第1〜2题）。
教学目标：
l．通过数8个物体的实践活动，认识8，会写8。
2．知道8以内数的顺序，会比较8以内数的大小，能准确区
分8个和第8个，培养初步的比较能力。
3．通过数、分的实践活动，掌握8的组成，培养操作
技能。
4．结合课文内容对学生进行安全教育。
[评析：拟定文化知识素养、数学思维素养和心理品格素养在
内的素质教育目标，选择操作实践的基本认知方法，确立了面向全体
学生、全一面实施素质教育的方向。]
教学过程：
一、引入
1．创设情境。
（1）回忆已经认识的几个数。
（2）引出8。（多媒体或实投显示l〜7和0的活泼可爱
的八个数字娃娃）比一比，这几个数谁最小，谁最大？（电脑讲话并
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