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苏教版三年级数学下册《单位换算》说课稿

各位老师，大家好！今天我说课的内容是苏教版三年级数学下册中的《单位换算》。这部分知识是在学生已经认识了长度单位千米、米、分米、厘米、毫米和质量单位吨、千克、克，并对这些单位有了初步感知的基础上进行教学的。单位换算是小学数学中的一项基本技能，贯穿于整个数学学习过程，对于解决实际问题具有重要意义。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材

《单位换算》是本册教材中“常见的量”这一领域的重要内容。教材将长度单位的换算和质量单位的换算整合在一起进行教学，体现了知识的内在联系和系统性。在此之前，学生已经学习了这些单位的具体含义和简单的大小比较，为本课的学习奠定了知识基础。学好这部分内容，不仅能加深学生对这些常用计量单位的理解，更是后续学习面积单位、体积单位换算，以及解决更复杂的与量相关的实际问题的重要前提。教材的编排遵循了由易到难、循序渐进的原则，通过具体的情境和直观的图示，引导学生理解单位换算的算理，掌握换算的方法，注重培养学生的数感和解决实际问题的能力。

二、说学情

三年级的学生，他们的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。他们对具体、直观的事物更容易理解和接受。在学习本课之前，学生已经对长度单位和质量单位有了初步的认识，能够结合生活经验感知1米、1厘米、1千克等的实际长度或重量，并会进行简单的比较。然而，单位换算对于他们来说，是从具体感知到抽象运算的一个跨越，特别是不同单位之间的进率以及换算时的乘除方向，是学生容易混淆和出错的地方。此外，三年级学生注意力集中的时间相对有限，学习兴趣的激发和保持也至关重要。

三、说教学目标

根据课程标准的要求以及教材的特点，并结合学生的认知水平，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：学生能够进一步认识长度单位千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，以及质量单位吨、千克、克之间的关系，掌握相邻单位间的进率。能够正确、熟练地进行简单的单位换算，并能运用单位换算解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、比较、操作、归纳等数学活动，引导学生经历单位换算方法的探究过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，培养应用数学的意识和能力。

3.情感态度与价值观目标：在学习活动中，感受数学的严谨性和逻辑性，体验学习成功的喜悦，培养学习数学的兴趣和自信心。培养学生认真审题、仔细计算的良好学习习惯。

四、说教学重难点

基于对教材和学情的分析，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：掌握相邻长度单位和质量单位间的进率，以及单位换算的方法。

*教学难点：理解单位换算的算理，尤其是区分高级单位换算成低级单位时用乘法，低级单位换算成高级单位时用除法，并能准确进行计算。

五、说教法学法

为了突出重点、突破难点，实现教学目标，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：

1.情境教学法：创设与学生生活紧密联系的教学情境，如购物、测量身高体重等，让学生在具体情境中感知单位换算的必要性，激发学习兴趣。

2.直观演示法：利用课件、教具（如米尺、天平模型等）进行直观演示，帮助学生理解单位之间的关系和换算的过程，化抽象为具体。

3.引导发现法：引导学生通过观察、比较、思考，自主发现单位换算的规律和方法，而不是简单地灌输。

4.讲练结合法：教师进行必要的讲解和示范，同时安排有层次、有梯度的练习，帮助学生巩固所学知识，形成技能。

*学法：

1.自主探究法：鼓励学生主动参与探究过程，通过独立思考、小组讨论等方式，尝试发现单位换算的方法。

2.合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，互相启发，共同解决问题，培养合作意识。

3.练习巩固法：通过不同形式的练习，巩固所学知识，查漏补缺，提升应用能力。

六、说教学过程

我将主要通过以下几个环节来组织教学：

（一）复习旧知，情境导入（约5分钟）

1.复习回顾：

*提问：我们学过哪些长度单位？它们之间有什么关系？（引导学生说出：千米、米、分米、厘米、毫米，并回忆相邻单位间的进率，如1米=10分米，1分米=10厘米等，特别强调1千米=1000米）。

*提问：我们学过哪些质量单位？它们之间有什么关系？（引导学生说出：吨、千克、克，并回忆相邻单位间的进率，如1吨=1000千克，1千克=1000克）。

*可以通过抢答或快速口答的形式进行，如“3米=（）分米”、“50厘米=（）分米”、“2千克=（）克”等，为本课学习热身。

2.情境导入：

*出示情境图：小明去商店买东西，看到一条裤子的标