统编版语文三年级上册《搭船的鸟》课件.pptxVIP

14搭船的鸟;同学们，当你乘船出游时，有没有遇到过意想不到的“小乘客”？今天，我们要走进一篇有趣的课文——《搭船的鸟》。作者在乘船途中，偶遇一只色彩艳丽、动作敏捷的鸟儿。它为什么要“搭船”？又会和作者发生怎样奇妙的故事？让我们跟随作者的文字，一起去感受这场与自然生灵的惊喜邂逅吧！;毕业于福建师大中文系，曾任教师、编辑及多职文艺界要职。他将一生奉献给创作，出版作品超50部，有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》等。其文风格清新，善用细腻笔触描绘自然，多次斩获全国性文学大奖。;阅读提示;自由读课文，读准生字新词，读通句子。;啦;;“扌”的横笔在横中线上方；“荅”首横不宜过长，“合”放笔收笔均匀适度。;“口”写得小一些，靠左上，右边的“此”注意写扁一些，注意穿插避让。;作者对哪些事物作了细致观察？说说你是从哪里看出来的。;再读课文，思考作者对哪些事物作了细致观察。说说你是从哪里看出来的吧！;;本段是故事的开篇，描述了“我”和母亲在雨天乘船前往乡下外祖父家的情景。文中通过细腻的描写，展现了船舱内外的环境：外面下着大雨，雨点打在船篷上发出“沙啦沙啦”的声音，而船夫则披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。这一场景不仅交代了故事发生的时间和背景，还通过环境描写营造了一种宁静而略带紧张的氛围，为后续情节的发展做了铺垫。;下雨船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹;环境描写：通过“天下着大雨”、“雨点打在船篷上”、“沙啦沙啦地响”等环境描写，生动地描绘了雨天的情景，营造了一种宁静而略带紧张的氛围。;细节描写：通过“船夫披着蓑衣”、“用力地摇着橹”等细节描写，生动地展现了船夫的工作状态和当时的天气状况，使读者能够形象地理解场景。;你还知道哪些拟声词？;翠鸟的外貌;描述了雨停之后，“我”看到了一只美丽的小鸟站在船头。这只小鸟非常引人注目：它的羽毛是翠绿色的，翅膀带着一些蓝色，甚至比鹦鹉还要漂亮。此外，它还有一张红色的长嘴。这一段通过细致的描写，展现了小鸟的美丽和独特之处，同时也引发了“???”对这只小鸟的喜爱和好奇，为后续情节的发展做了铺垫。;1.语气和语调：朗读时要用轻快而惊叹的语气，表现出对小鸟的喜爱和赞美。对于“多么美丽啊”可以用稍高的音调和柔和的声音，以突出赞叹之情。;3.重音：对于重点词语如“彩色的小鸟”、“多么美丽啊”、“羽毛”、“翠绿”、“翅膀”、“比鹦鹉还漂亮”、“红色的长嘴”等，可以适当加重语气，以突出小鸟的美丽和特征。特别是“多么美丽啊”要读得重而有力，以突出赞叹之情。;它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？;本段是故事的情感深化部分，描述了“我”对这只彩色小鸟的种种疑问和好奇。在看到小鸟的美丽之后，“我”开始思考它是什么时候飞来的、它站在那里多久了、它在做什么，以及它是否要和我们一起坐船去外祖父家。这些问题不仅展现了“我”对小鸟的好奇和关注，还为故事增添了神秘感和趣味性，引发了读者对小鸟目的的思考。;翠鸟捕鱼的样子;本段是故事的高潮部分，描述了“我”看到小鸟突然展现出惊人的捕食能力。正当“我”思考着小鸟的种种疑问时，它一下子冲进水里，消失不见。然而，没过一会儿，小鸟又飞起来了，并且红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。这一系列动作不仅展现了小鸟的敏捷和捕食技巧，也让“我”对它的生活习性有了更深的了解，为故事增添了生动和趣味性。;动作描写：通过“冲进水里”、“不见了”、“飞起来了”、“红色的长嘴衔着一条小鱼”、“站在船头”、“一口把小鱼吞了下去”等一系列动作描写，生动地展现了小鸟捕食的全过程，使读者能够形象地理解小鸟的捕食技巧和敏捷。;动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。;我正想着，它像__________一样一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又像______________一样飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。;这只鸟为什么要搭“我们”的船？;本段是故事的结尾部分，也是对前文悬念的解答。通过母亲的解释，“我”知道了这只美丽的小鸟是一只翠鸟。翠鸟之所以停在船头，是因为它搭了我们的船，并在捕鱼吃。这一解释不仅解开了“我”之前的种种疑问，还让读者了解到翠鸟的生活习性，以及它与人类活动的偶然交集。这一段通过简洁的对话，揭示了翠鸟的身份和目的，为故事画上了一个圆满的句号。;本文以儿童的口吻,描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程,表现出“我”对翠鸟的喜爱之情和对大自然的热爱之情。;;一、识字卡片。;披着?