小学数学应用能力提升练习及讲解.docxVIP

小学数学应用能力提升练习及讲解

数学应用题是小学数学学习的重要组成部分，它不仅考察学生对数学概念和运算的掌握程度，更重要的是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力、逻辑思维能力和分析判断能力。很多孩子在面对应用题时常常感到无从下手，这往往不是因为知识点本身掌握不牢，而是缺乏正确的解题思路和方法。本文将结合实例，探讨如何有效提升小学生的数学应用能力，并辅以针对性的练习与细致讲解。

一、夯实基础，理解题意是前提

应用题的解答首先依赖于对题意的准确理解。这就要求学生必须具备良好的语文阅读能力和数学术语的掌握能力。

1.通读题目，明确问题：拿到题目后，不要急于列式计算，首先要认真通读一遍，了解题目讲述的是一件什么事，已知什么条件，要求什么问题。可以让孩子尝试用自己的话复述题目，确保他们抓住了核心信息。

*关键点：圈点勾划，标出题目中的已知数据、关键词（如“一共”、“还剩”、“平均”、“比……多/少”、“几倍”等）和问题。

*小技巧：可以引导孩子将题目中的“故事”简化，去掉无关修饰，保留数学要素。例如，将“小明去商店买铅笔，他带了10元钱，每支铅笔2元，他想买3支，问钱够不够？”简化为“10元，每支2元，买3支，钱够吗？”

2.理解数学术语的含义：数学应用题中会用到许多特定的术语，如“和”、“差”、“积”、“商”、“增加到”、“增加了”、“减少了”、“减少到”、“平均分给”等。这些术语的准确理解是正确列式的基础。教师和家长在日常教学中，要注意对这些术语进行辨析和强化。

练习一：信息提取与理解

*题目：学校图书馆买来一批新书，其中故事书有25本，科技书比故事书少8本，连环画的本数是科技书的2倍。请问连环画有多少本？

*讲解：

1.提取信息：已知故事书25本；科技书比故事书“少8本”；连环画是科技书的“2倍”。问题是求“连环画有多少本”。

2.理解关系：“科技书比故事书少8本”，意味着科技书的数量=故事书的数量-8。“连环画的本数是科技书的2倍”，意味着连环画的数量=科技书的数量×2。

3.明确步骤：要求连环画，必须先求出科技书的数量。

二、掌握方法，分析数量关系是核心

理解题意后，关键在于分析题目中各个数量之间的关系，找出“已知”和“未知”之间的联系，从而确定运算方法和列式依据。常用的分析方法有：

1.综合法：从已知条件出发，逐步推出要解决的问题。即“由因导果”。例如：已知A和B，可求出C；再根据C和D，可求出E（问题）。

2.分析法：从问题入手，思考要解决这个问题需要哪些条件，哪些条件是已知的，哪些条件是未知的，再设法求出未知条件。即“执果索因”。例如：要求E，需要C和D；要求C，需要A和B（A和B已知）。

在实际解题中，这两种方法往往是结合使用的。对于小学生来说，借助画图（如线段图、示意图）来帮助分析数量关系是非常直观有效的方法。

线段图的妙用：线段图能够将抽象的文字信息转化为具体的、可视的图形，帮助学生清晰地看出数量间的倍数关系、和差关系等。

练习二：数量关系分析与线段图运用

*题目：果园里有苹果树36棵，梨树的棵数是苹果树的3倍，苹果树和梨树一共有多少棵？

*讲解：

1.理解题意：已知苹果树36棵，梨树是苹果树的3倍，求两种树的总棵数。

2.分析关系：

*梨树棵数=苹果树棵数×3

*总棵数=苹果树棵数+梨树棵数

3.画线段图：

*先画一条线段表示苹果树的36棵。

*再画一条线段表示梨树，长度是苹果树线段的3倍。

*两条线段合起来就是总棵数。

4.列式计算：

*梨树：36×3=108(棵)

*一共：36+108=144(棵)

*答：苹果树和梨树一共有144棵。

三、规范步骤，培养良好解题习惯

良好的解题习惯不仅能提高解题的准确性，还能帮助学生形成严谨的治学态度。

1.审题：再次确认题意，确保没有遗漏或误解。

2.列式：根据分析出的数量关系，列出正确的算式。如果需要分步计算，要明确每一步求的是什么。

3.计算：仔细计算，确保结果正确。可以进行验算。

4.作答：完整、规范地写出答案。

5.检验：做完题目后，养成回头检验的习惯。可以把结果代入原题，看是否符合题意；也可以检查算式是否正确，计算是否有误。

练习三：完整解题与检验

*题目：妈妈买了5千克苹果，每千克苹果8元，又买了3千克香蕉，每千克香蕉6元。妈妈一共用了多少钱？

*讲解：

1.审题：已知苹果的重量和单价，香蕉的重量和单价，求总花费。

2.分析：总花费=买苹果的钱+买香蕉的钱。买苹果的钱=苹果单价×苹果重量；买香蕉的钱=香蕉单价×香蕉重量。