课堂教学实录：青蛙写诗教学案例分析.docxVIP

课堂教学实录：青蛙写诗教学案例分析

一、教学背景与目标

《青蛙写诗》是一首充满童趣和想象力的儿童诗，以青蛙的视角，将自然界的事物巧妙地比喻成诗歌创作的元素，语言浅显易懂，节奏明快，非常适合低年级学生学习。本课的教学对象为小学一年级学生，他们正处于形象思维发展的关键期，对生动有趣的事物充满好奇，乐于朗读和模仿。

基于此，本课教学目标设定如下：

1.知识与技能：认识并掌握本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知诗歌的韵律美。

2.过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组合作等方式，引导学生理解诗歌内容，激发想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：感受诗歌的趣味性，培养热爱大自然、乐于观察生活的情感，初步建立“生活处处有诗意”的观念。

二、教学重难点

*重点：识字写字，有感情地朗读课文，理解诗歌中比喻手法的巧妙运用（如“小蝌蚪当逗号”、“水泡泡当句号”、“水珠当省略号”）。

*难点：引导学生将诗歌中的想象迁移到自己的生活经验中，尝试用简单的比喻来描述事物，激发创编欲望。

三、教学准备

多媒体课件（包含图片、音频、动画）、生字卡片、蝌蚪、水泡泡、水珠等实物或图片道具、学生用绘画工具。

四、教学过程实录

（一）情境导入，激发兴趣

师：（面带微笑，播放池塘青蛙叫声的音频）小朋友们，听听这是谁在唱歌呀？（稍作停顿，引导学生倾听）

生：（齐答）青蛙！

师：对啦，是可爱的小青蛙。今天，这只小青蛙可有一个特别的愿望，它想当一回小诗人，写一首属于自己的诗呢！（板书课题：青蛙写诗）大家想不想看看青蛙是怎么写诗的？

生：想！

师：那我们就一起走进青蛙的诗歌世界吧！

*（评析：利用音频创设情境，自然导入课题，迅速抓住学生的注意力，激发其学习兴趣和探究欲望。教师的语言亲切自然，符合低年级学生的认知特点。）*

（二）初读感知，识记生字

师：请小朋友们轻轻打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，圈出本课的生字宝宝。

*（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别阅读有困难的学生。）*

师：好，很多小朋友都读完了。现在，我们来认识一下这些生字宝宝。（出示生字卡片：“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以”）

师：（指着“写”字）谁认识这个字？它像什么？

生1：这是“写”字，上面有个宝盖头，下面像个“与”。

师：观察得真仔细！我们用“加一加”的方法来记：宝盖头加上“与”，就是“写”字。我们平常写字要用到什么呀？

生：（齐答）笔！

师：对，所以“写”和“字”是好朋友，我们要“写字”。（带领学生齐读，并用组词的方式巩固。）

*（用同样的方法，通过“熟字加偏旁”、“象形联想”、“组词造句”等多种方式引导学生识记其他生字。）*

师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，看看这次是不是读得更通顺了？

*（学生齐读课文，教师注意纠正个别字音和停顿。）*

*（评析：初读环节给学生充分的自主阅读空间，并通过多种生动有趣的识字方法，帮助学生有效识记生字，为理解课文打下基础。教师注重引导学生主动观察和思考，体现了以学生为主体的教学理念。）*

（三）品读理解，感受诗意

师：青蛙要写诗了，它的好朋友们都来帮忙了！都有谁来帮忙了呢？请小朋友们再读课文，找一找。

*（学生再次朗读，寻找答案。）*

生：有小蝌蚪、水泡泡、水珠。

师：（出示小蝌蚪图片）小蝌蚪说：“我来给你当个小逗号。”（板书：小蝌蚪——逗号）小朋友们看，小蝌蚪的样子，像不像我们写句子时用到的逗号呀？（做小蝌蚪甩尾巴的动作）

生：像！圆圆的脑袋，细细的尾巴，真像！

师：那逗号有什么作用呢？

生2：句子没说完，用逗号停一停。

师：说得真好！谁能学着小蝌蚪的语气，来读一读这句话？

*（学生模仿小蝌蚪的语气朗读，教师加以指导，读出友好和热情。）*

师：（出示水泡泡图片）水泡泡又说什么了？

生：（齐读）“我能当个小句号。”

师：（板书：水泡泡——句号）水泡泡圆溜溜的，真像一个小句号！句号表示一句话说完了。（做画圆圈的动作）谁来当小水泡泡，读一读这句话？

*（学生踊跃举手，教师请一位学生朗读，并引导其读出自信的语气。）*

师：（出示一串水珠图片）还有一群小水珠呢，它们说：“我们可以当省略号。”（板书：水珠——省略号）看，一串水珠排在一起，多像省略号呀！（板书“……”）省略号表示话还没说完，或者还有很多很多。小水珠们是一群，所以它们说“我们”，读的时候要读出小伙伴们一起帮忙的快乐。

*（学生分组朗读，感受小水珠们的集体力量和快乐。）*

师：有了小蝌蚪逗号、水泡泡句号、水珠省略号的帮忙，青蛙的诗写成了！（出示青蛙的诗：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”）这首诗写的是什么呀？

生：是青蛙的叫声！

师：对呀！青蛙用自己的叫声写成了诗，