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小学科学
Science2025.12
云霄地域特色的实践活动探析
朱泽艺（福建：云霄县莆美中心小学）
〔摘要〕《义务教育科学课程标准（2022年版）》强调了科学课程的实践性和综合性，提倡通过动手实践、实
验探究和创新思维的培养来提升学生的科学素养。我国幅员辽阔，地域特色千秋各异，借助丰富的地方资
源引导学生在广阔的学习和生活情境中学科学、用科学，促进学生创新思维和综合实践能力的培养。云霄
地域特色鲜明，作为县域小学科学实践活动探索具有得天独厚的优势，探索地域特色在小学科学实践中的
应用，是实现科学教育目标的重要途径。
〔关键词〕小学科学；地域特色；实践活动；探析
〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2025）120056-03
要求紧密相连。如在粤教粤科版科学四年级下册
一、基于社会场域，探索地域特色的实践活动《植物的叶》一课中，可以引入云霄地标产品——枇
《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科杷。枇杷的叶子体现了常绿小乔木的典型特征，叶
学教育工作的意见》提出整合校内外资源，推进学似驴耳状，四时不凋，采摘方便，叶片特征十分明
校与社会大课堂有机衔接，提升学生科学素质，培显。将枇杷叶片导入课堂，以学生已有的认知经验
育科学家潜质的青少年群体。《福建省教育厅等二为出发点，学生的学习主动性大大提高，学习兴趣
十四部门关于开展中小学科学教育“百馆千所”免十分浓厚，为接下来的科学学习奠定了良好的基
费开放活动的通知》决定，联合开展中小学科学教础。地标产品的独特性和趣味性能够激发学生的
育“百馆千所”免费开放活动，共建中小学科学教育学习兴趣，尤其是对本地学生来说，这些产品与他
社会大课堂。在社会场域的支持下，云霄的院校场们的日常生活息息相关，更容易引发学生的好奇心
所、科技展馆、科研院所和行业企业等将对学生免和探究欲。
费开放，使得小学科学实践活动有了新场所、新天（二）依托地标产品，引导有效探究
地、大作为。如利用云霄核电科普文化馆，开展科地标产品课是科学教育中的宝贵资源。在《植
普教育活动，让学生零距离体验“硬核”科技，感受物的果实》这一课中，学生需要了解植物果实的基
核能魅力。这种实践活动不仅增强了学生的好奇本结构和功能，包括果皮和种子的组成。教学中应
心和探求欲，也培养了他们的科学创新精神（见文让学生观察和解剖不同果实，如通过解剖桃子来认
后图）。识果实的内部结构。在教学设计中可以改用解剖
枇杷的果实，枇杷果实的结构直观，适合作为教学
二、基于地标产品，探索地域特色的实践活动模型。学生可以通过解剖枇杷果实，直观地观察和
（一）依托地标产品，提供真实样品学习果实的内部结构，如果皮、果肉、种子等，实践
云霄县共有40种国家地理标志产品，地标产操作能够加深学生对理论知识的理解和记忆。解
品类别丰富多彩，涵盖了水果、蔬菜、禽畜以及水产剖枇杷的过程中，学生可以认识到科学方法的重要
等多个领域。在科学教育中，使用云霄县的地标产性，培养严谨的科学态度和合作精神，同时也能够
品作为真实样品，对于增加学习体验和激发学生兴
初级会计持证人
专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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