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中药药理学第3版教案

一、课题

中药药理学基础概念与发展历程

二、教学目标

1.知识目标

-学生能够准确阐述中药药理学的定义。

-了解中药药理学的发展阶段及标志性成果。

2.能力目标

-通过对发展历程的探究，培养学生分析历史资料，总结归纳的能力。

3.情感目标

-激发学生对中药药理学的兴趣，增强对传统中医药文化传承的使命感。

三、教学重点难点

1.教学重点

-中药药理学的定义。

-中药药理学发展历程中的重要阶段及成果。

2.教学难点

-理解不同发展阶段中药药理学研究思路的转变及其影响因素。

四、教学方法

问题探究法、小组合作讨论法

五、教材分析

1.教材地位

2.教材内容

-教材首先直接给出中药药理学的定义，简洁明了。然后以时间顺序详细阐述了中药药理学的发展历程，从古代朴素的药物作用观察到现代科学技术介入下的系统研究，条理清晰。同时穿插介绍了各个阶段的代表性人物、著作和研究成果，有助于学生加深理解。

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师：“同学们，我们都知道中药有着悠久的历史，在治疗疾病方面发挥着独特的作用。那大家有没有想过，我们如何从现代科学的角度去解释中药为什么会有这些作用呢？这就涉及到我们今天要学习的一门学科——中药药理学。那有谁能根据自己的理解，先来说说什么是中药药理学呢？”

学生可能会给出一些模糊的答案，如“研究中药治病的学科”等。

教师：“大家的回答有一定的道理，那我们来看看准确的定义是什么。”

（二）新课讲授（30分钟）

1.中药药理学的定义（10分钟）

教师展示教材原文：“中药药理学是以中医药基本理论为指导，运用现代科学方法，研究中药和机体相互作用及作用规律的一门学科。”

教师：“同学们，大家仔细看这个定义。这里提到了几个关键要素，一是以中医药基本理论为指导，这说明我们研究中药药理学不能脱离传统中医理论；二是运用现代科学方法，这体现了这门学科是传统与现代的结合；最后是研究中药和机体相互作用及规律，这就是我们这门学科的核心研究内容。现在大家能不能用自己的话来解释一下这个定义呢？”

将学生分成小组进行讨论，每组3-4人。

小组代表发言：“我们组认为就是在中医理论的基础上，用现代的办法看中药对身体做了什么，身体又对中药有什么反应。”

教师：“非常好，这个解释很通俗易懂。那接下来我们再看看中药药理学是怎么发展起来的。”

2.中药药理学的发展历程（20分钟）

教师：“我们先来看古代时期，那时候人们对中药药理的认识主要来源于什么呢？”

学生可能会回答“临床经验”等。

再次让学生分组讨论，然后汇报。

小组代表：“我们组认为近代开始有一些科学实验的方法被应用到中药研究中。”

教师展示教材中关于近代中药药理学发展的内容：“近代，随着西方医学传入中国，一些学者开始尝试用现代科学方法研究中药，如提取有效成分等。”

教师：“没错，近代是一个过渡阶段。那现代呢？现代中药药理学又有什么特点？”

学生继续讨论后回答。

教师补充并展示教材内容：“现代中药药理学借助了大量先进的科学技术，如分子生物学技术、细胞生物学技术等，对中药的药理作用机制进行深入研究，从整体动物到细胞、分子水平全面解析中药的作用。”

（三）课堂活动（15分钟）

教师：“现在我们来做一个小活动。我把大家分成两个大组，一组负责总结古代到近代中药药理学发展的特点，另一组负责总结近代到现代的发展特点。然后每个组派代表来进行汇报。”

学生分组进行总结，教师巡视并给予指导。

第一组代表汇报：“我们组总结古代到近代的发展特点是从单纯的临床经验积累开始向科学实验方法的初步应用转变。”

第二组代表汇报：“我们组认为近代到现代是从简单的科学实验向高科技、多层次的研究转变。”

教师：“非常棒，大家总结得很到位。”

（四）课堂总结（5分钟）

教师：“今天我们学习了中药药理学的定义和发展历程。我们知道了中药药理学是传统与现代相结合的学科，它的发展经历了从古代的朴素认识到现代的高科技研究这样一个漫长的过程。希望大家通过今天的学习，对这门学科有了更深入的了解，也对我们传统中医药文化在现代的发展有新的认识。”

七、作业设计

请同学们选择中药药理学发展历程中的一个阶段，查阅更多资料，写一篇500字左右的短文，详细阐述该阶段的一项具体研究成果及其对当时和现代中药药理学发展的意义。

八、结语

通过今天的学习，我们只是揭开了中药药理学的冰山一角。在今后的学习中，我们还将深入探究中药药理作用的具体机制等更多精彩内容，希望大家保持这份探索的热情，继续深入学习这门充满魅力的学科。

一、课题

中药的药效学基础

二、教学目标

1.知识目标

-学生能够理解中药药效学的概念。

-掌握中药药效的主要特点。

-了解影响中药药效的因素。

2.能力目标

-通过案例分析，提高学生分析