2025年二下语文单元教学计划.docVIP

二下语文单元教学计划

新学期，新但愿，新起点，在新学期中，教师怎样制定年度工作计划?下面是有关二下语文单元教学计划内容，欢迎阅读！

二下语文单元教学计划一、教材分析

本册教科书构建了开放、富有活力教材体系，倡导自主、合作、探案学习方式，着眼于全面提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力，增进学生全面发展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于发明；漂亮神奇大自然；培养优秀品质；对看待问题，善于思考；走进科技世界。每个专题内涵都比较丰富，为学生知识和能力、措施和习惯及情感、态度、价值观培养和提高，提供了广阔平台。

本册共有３２篇课文。为体现与中年级衔接，安排了４篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前孩子》《阿德梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字规定。八组课文之后，安排了八篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册规定认识字，有４００个。生字表（二）是全册规定会写字，有３００个。规定认识和规定会写字，分别在每一课课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少许规定认识字，学生既可以运用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物列举中认字。

二、学习目

１、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

２、认识４００个字，会写３００个字。规定认识字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。需要尤其指出是，规定认识字不要作过细字形分析，也不规定书写。规定会写字则要能读准字音，认清字形，理解意思。对书写，并练习运用于口头和书面语言体现之中。有积极识字愿望，在生活中自主识字。养成良好写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受中文形体美。

３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字能力。

４、喜欢阅读，对阅读有爱好。学习用一般话对、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定课文和自已喜欢课文片段。在教师指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

５、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句意思，在阅读中积极积累词句。

６、能阅读浅显课外读物，能与他人交流自已感受和想法。养成爱惜图书习惯。

７、学习使用句号、问号和叹号，体会所体现不一样语气。

８、积累自已喜欢成语、对联、古典诗词、格言警句。

９、逐渐养成讲一般话习惯，增强乐意与人交流意识，认真听他人发言，能听懂重要内容。能积极与他人交谈，讲述简短故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有体现自信心，能就感自已意见。

１０、对写话有爱好，能把看到、想到写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到词语。根据体现需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。

１１、对周围事物有好奇心，乐于观测大自然，热心参与学校、小区活动，并能体现自已感受。

三、使用本册教材应注意问题

１、要注意把握同组教材各部分内容之间内在联络：

本册教材书采用了按照专题来整合各部分内容编排措施，每一组教材不仅围绕一种专题，并且内容之间还互相照应，有些教学规定前面有布置、中间有铺垫、背面有展示、交流，使之真正成为互相联络一种有机整体。教师应在学习对应课文时候，及时布置学生做好前期工作，为背面学习做好准备。

２、识字和写字教学应当注意问题：

教师应当鼓励学生通过语文书本以外渠道，增强识字量。与此同步，教师要积极倡导同学之间交流识字措施、经验和感受，一起玩识字、组词游戏或共同制作生字、词语卡片，增进学生在合作中分享识字乐趣。

在识字规定把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间差异，从而对所有学生做统一规定。第二，不必将学生与否能精确识记脱离开任何语言环境单个字，作为衡量其与否掌握了规定认识字原则。

对于二年级学生来说，在一节课中写字不适宜太多，为避免学生疲劳，写字最佳不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字质量。

３、阅读教学应当注意问题：

阅读教学，首先要重视朗诵指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗诵等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读对、读流利，并引导学生将自已当作课文中人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达感情，进而通过自已阅读体现出来。此外，教师还应重视课外阅读指导，协助学生选择文质兼美优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果机会。

４、口语交际教学应注意问题：

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教课时，应重视情