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班主任如何提高课时消耗

班主任需要具备的职业素养管理学生方法如何拉动课时消耗

A.班主任需要具备的职业素养具有优良的职业操守，较强的敬业精神，有良好的合作意识。添加标题具有良好的耐心，责任心以及良好的沟通能力以及细致认真的态度；添加标题

B管理学生方法01毕业班02高二(初二)03高一（初一）学生分类

掌握每个学生的特点掌握每个学生的心理特征和学科特点，和家长沟通学生暑假的作息时间表，才能进行合理的课时规划。

改变家长的观念→知识在于积累，量变引起质变→制定课时计划，协调时间→计划实施、后期维护提高课耗

从高三学习的特点为家长进行阐述，促其来上课。由于高一、二基本学完了高中知识，高三主要是进行三轮复习。建议准高三家长一定要充分利用好高二升高三这个暑假，不要报侥幸心理，不要以为高三的第一轮专题复习会将孩子以前所学知识进行整体细致的梳理，这是所有家长的一个误区，第一轮专题复习只是浅显的给孩子搭建一个简单的知识体系，没有深度。会造成孩子以前不懂的地方还是不懂，而且各知识点间关联性很强，会给孩子造成学习误区，随着复习的深入，久而久之学生就会丧失学习信心，产生自暴自弃，如果能在此关键时期借助外力狠狠地推孩子一把,孩子把知识储备好了,自信心就足了，以后就知道怎么学了.另外，上课间隔时间越短效果越好,因为知识连贯性好,来不及忘,而且学生情绪也积极不懒惰.1、改变家长观念，增加紧迫感

2.知识在于积累，量变引起质变。任何事情都是一个从量变到质变的过程，如果没有足够的量是不可能达到质变的。所以班主任在日常工作中要把握这一条，只有课时达到一定数量，才会使孩子完全吃透知识点，达到举一反三的效果。否则一两次课是起不到任何效果，建议家长只有保证一定课时量的情况下，孩子的成绩才会有质的飞跃，为后期的续费做铺垫。

3、制定课时计划，协调时间和任课老师沟通孩子的近期学习情况，制订出一套适合孩子的学习方案01和家长进行有效沟通，产生共鸣点，加强其紧迫感。换位思考。站在家长的角度去思考孩子的问题，让家长产生信任，认为你是实实在在的帮助孩子。提出课时计划并与家长进行沟通。带着方案提出问题，会让家长觉得老师责任心强，放心将孩子交给自己。最终和家长商量好课时计划，确定好之后和任课老师进行沟通确定4、计划实施、后期维护要时刻关注孩子的学习状况，每次上完1次课都要和孩子、任课老师进行沟通，并将孩子当天学习状况进行汇总在计划实施当中根据孩子的状况，进行调整，充分体现出一对一个性化辅导的优势。建立和家长的有效沟通。每次课上完，都将孩子的学习状况和家长进行沟通，并强调孩子的学习成绩是需要家长、学校、孩子三方面的努力，并将其记录下来。防止孩子以后成绩没提高，说是学校原因。

每个学生都这样做，只要先制定计划，和老师沟通好，这样让家长知道我们是为了孩子的学习着想，同时，教学计划摆在眼前，更有说服力，我们准备的越充分，越能体现专业性。当然，可能最后有的学生还是不过来，或者上的频次不多，但起码能博得家长的信任，哪怕只有一点点，我们也没有白费，这样家长也不会说成绩不提高是班主任不负责，老师不制定计划之类的话了。

第一:继续夯实高二下学期----化学反应原理这本书(高中的理论难点及重点)1讲第三章盐类水解平衡及其应用4课时2第三章(溶液里的离子平衡)综合练习4课时3讲第四章电化学-----原电池,电解池4课时4第四章综合练习5讲第一章化学能和热能的相互转化-----吸热反应和放热反应,盖斯定律2课时6第一章综合练习2课时7整本书综合练习测试.(小结整本书,梳理知识体系)2课时第二:讲高中的核心基本理论概念(高中化学的根基,无处不用的工具)8讲物质的量(基本概念,公式,新的物理量)6课时9物质的量综合练习4课时10讲氧化还原反应(配平,概念,应用)4课时11氧化还原的综合练习6课时12讲离子反应(离子共存,离子方程式正确与否的判断,书写离子方程式)6课时举例：学生孟一琳，化学计划的制定

3科，都将计划发给家长邮箱，一目了然，家长会反馈给我们一些他的意见最后协商敲定计划

特殊举例陈明扬：高三，北京国际艺术学校，上6科，每天3科。（父母都在外地，学生自主性不强，每次需要将各科的课堂学习情况反馈给家长，另外，手机上传测试试卷，家长才放心。本来假期上完开学学小科，没时间过来，后来说服家长和孩子，保持连贯性，效果更佳，所以开学