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测量心理学试题

一、名词解释（每题4分，共20分）

心理测量

信度

效度

常模

投射测验

二、单项选择题（每题3分，共30分）

下列不属于心理测量基本要素的是（）

A.行为样本B.标准化C.难度D.客观性

某智力测验多次施测于同一群体，所得结果一致性较高，这说明该测验（）

A.效度高B.信度高C.区分度高D.难度适中

要评估测验能否准确测量出“数学运算能力”，需考察该测验的（）

A.内容效度B.结构效度C.效标关联效度D.表面效度

下列量表中，测量水平最高的是（）

A.命名量表B.顺序量表C.等距量表D.比率量表

常模团体的选择应遵循的原则是（）

A.随意性B.代表性C.唯一性D.主观性

重测信度适用于评估（）的稳定性

A.速度测验B.人格测验C.记忆测验D.态度测验

测验中题目难度P值为0.8，说明该题目（）

A.偏难B.偏易C.难度适中D.无法判断

下列属于投射测验的是（）

A.明尼苏达多相人格问卷（MMPI）B.卡特尔16种人格因素问卷（16PF）

C.罗夏墨迹测验D.韦氏智力测验（WAIS）

效标关联效度中，效标与测验分数的相关系数r=0.7，说明（）

A.测验与效标关联性极强B.测验与效标关联性较强

C.测验与效标关联性较弱D.无关联

测验误差中，由被试情绪、疲劳等临时状态引起的误差属于（）

A.系统误差B.随机误差C.方法误差D.工具误差

三、简答题（每题8分，共24分）

简述信度与效度的关系。

心理测验编制的基本步骤有哪些？

简述投射测验的主要特点。

四、计算题（10分）

某教师编制了一份数学单元测验，对30名学生施测后，得到总分与各题得分的相关系数如下：题目1（0.32）、题目2（0.45）、题目3（0.28）、题目4（0.51）、题目5（0.36）。请计算该测验的克龙巴赫α系数（保留两位小数），并判断该测验的内部一致性信度水平。（提示：克龙巴赫α系数公式为α=[k/(k-1)]×[1-(ΣS_i2)/S_x2]，其中k为题目数，S_i2为各题得分方差，S_x2为总分方差；本题简化计算，可直接用题目与总分的相关系数近似计算，α≈(k×平均相关)/(1+(k-1)×平均相关)）

五、案例分析题（16分）

某小学为评估学生的“学习适应能力”，直接使用了某成人学习适应测验对全体五年级学生施测，测验结果显示80%的学生“学习适应能力差”。学校据此制定了严格的学习监督制度，但实施后学生的学习积极性反而下降。

分析该学校在使用心理测验过程中存在的问题。

针对这些问题，提出合理的改进建议。

测量心理学试题答案

一、名词解释

心理测量：依据一定的心理学理论，使用标准化的工具，对人的心理特质（如智力、人格）或行为表现进行量化评估的过程。

信度：测验结果的稳定性和一致性程度，即同一测验多次施测于同一群体，或不同评分者对同一测验结果评分，所得结果的一致程度。

效度：测验能否准确测量出其预期测量的心理特质的程度，即测验结果的有效性和正确性，是衡量测验质量的核心指标。

常模：某一标准化样本在测验上的平均得分及分布情况，是解释被试测验分数的参照标准（如年龄常模、年级常模）。

投射测验：基于投射理论，通过呈现模糊、无明确意义的刺激（如墨迹、图片），让被试自由表达内心想法，从而间接推测其人格特质、潜意识动机的测验。

二、单项选择题

C解析：心理测量的基本要素是行为样本、标准化、客观性，难度是测验题目设计的指标，非基本要素。

B解析：信度反映结果一致性，多次施测结果一致说明信度高；效度是准确性，区分度是区分不同水平被试的能力。

A解析：内容效度评估测验内容是否覆盖预期测量的领域（如“数学运算能力”相关的题目是否全面）；结构效度是测验是否符合理论结构，效标关联效度是与外部效标的关联程度。

D解析：比率量表有绝对零点和相等单位（如身高、体重），测量水平最高；命名量表仅分类，顺序量表仅排序，等距量表有相等单位但无绝对零点。

B解析：常模团体需代表测验适用的目标群体，确保结果可推广，不能随意选择。

B解析：重测信度适用于稳定特质（如人格），记忆测验易受练习效应影响，速度测验、态度测验稳定性较低。

B解析：难度P值是答对该题的被试比例，P=0.8表示80%的被试答对，题目偏易（P=0.5左右难度适中）。

C解析：罗夏墨迹测验是经典投射测验；MMPI、16PF是自陈式人格测验，W