音乐教学游戏化与幼儿学习素养培训PPT课件.pptVIP

全世界原生态规则游戏基本类型

（体能－智能；模仿－创新；竞争－合作）情境表演游戏(含局部运动的表演－手指游戏)领袖模仿游戏（镜像跟随后像〔递增再现〕）输赢竞争游戏（追捉争物〔友〕占位比大对攻)控制游戏（造型默唱休止）传递游戏（传物传话传位）身体接触游戏（拍花掌）队形变换游戏（换位穿插跳转）猜谜游戏（猜迷对歌，猜领袖、猜音源、猜缺失物〔人〕）玩影子、玩东西游戏（乐器、道具……）三、团体律动游戏的基础流程够用的匹配故事：1.教师规定2.幼儿创编匹配故事和动作提供适宜的更高级挑战动作本身难度提升空间、队形及难度提升人际合作及难度提升操作乐器道具及难度提升创造性表达及难度提升游戏规则及难度提升合乐难度提升其他新挑战时间的调控原则1/5原则故事动作音乐感知其他提升内容充分享受和放松坐姿－熟悉上肢动作站姿－或许加熟悉下肢独立自由移动简单队形中移动创造性表达及难度提升游戏规则及难度提升复杂队形中移动空间渐进T----S众TS1----S众T----TT----S1创造性表达及难度提升游戏规则及难度提升S1----S1合作教学流程团体律动游戏范例之一：大西瓜1规模：16拍；速度：84拍/每分钟每8拍转换1次；共转换1次；独立；双手同。团体律动游戏范例之一：大西瓜2规模：16拍；速度：84拍/每分钟每4拍转换1次；共转换3次；独立；双手同团体律动游戏范例之一：大西瓜3规模：16拍；速度：84拍/每分钟每2拍转换1次；共转换7次；独立；双手同团体律动游戏范例之一：大西瓜4规模：16拍；速度：84拍/每分钟每1拍转换1次；共转换15次；独立；双手同团体律动游戏范例之一：大西瓜5规模：16拍；速度：84拍/每分钟每半拍转换1次；共转换31次；独立；双手同游戏的“适宜程度”调控(2)调整教师的语言（精练、精确、惊艳）调整教学的流程（层级、先后秩序）调整教师的示范方式（教师示范同时幼儿模仿；教师先示范；教师示范－幼儿示范－幼儿模仿；教师边讲解边示范幼儿边操作）调整教师的提示（时间、方式、近日和退出）调整观察、操作的空间状态（秧田－镜面；圆圈；行列）关键词：循序渐进；具体问题具体对策－－做“更加有效”版本的设计16-含116-含216-含316-含4模式中转换频率提升模式中动作种类提升16-含……..动作部位,数量,以及配合16-转3116-转1516-转716-转316-转116-转……..挑战与成功－永远是激动人心的人生追求！！！图2.3心流体验的八区间图一定是对个体来说的“双高”！！！！张力结构应用比重示意图中国早期儿童音乐舞蹈发展与教育

研究中心－－电子邮箱yinwuzhongxin@163.com密码：taiyuan16第十届全国幼儿园音乐教育观摩研讨大会暨第六届全国幼儿园创意戏剧游戏课程观摩研讨大会2016年10月下旬在太原召开欢迎参与我学习我成长我快乐！我感恩我担当我幸福！挑战与成功－永远是激动人心的人生追求！！！先求人格！后求卓越！人格含义之辨析个人工作、学习、生活“态度和能力”的总称－品质或素养；教育的终极目标是：培养有基本的道德感和社会责任感，并且有能力为社会服务的人；（亚联董）多元智能是没有价值立场的但教育、课程和教学是不能够没有价值立场的（加德纳）；我们培养出来的科学家若缺乏道德感和社会责任感，人类必将会用科学毁灭自；。（爱因斯坦）儿童内心的两颗种子：“自律性和自主性”必须同时和谐发展。（陈会昌）动力来自内心的沸腾很多人在生理上和生物上的需求得到了满足，但他们仍然不满意。因为缺少一种能够让他们变得生机勃勃的动力。这样缺少主题性的生活无论表面多么风光，都不值得羡慕。那种使自己变得生机勃勃的动力是什么呢？谁来回答你呢？没有别人，只有你自己！只有当理想的光芒照耀我们，而且它和广大人群的福祉相连，我们才会有大的安宁和勇气。所有的动力都来自内心的沸腾！勇气智慧胸怀勇者无畏智者无惑仁者无忧知识与智慧之辨析智慧需要知识但不等同于知识；知识可以生成智慧（感知、辨别、顿悟）但需要条件；知识只是追求智慧过程中的媒介和产品；把厚重的知识“念－过滤－薄了”剩下的即智慧人的知识由“量智”和“性智”组成缺一不可，此为“大成智慧”学；（钱学森）美德即智慧－美德和创造为其方向，敏感和顿悟为其特征，机