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以基数50计算

教学内容

以基数50计算的小学数学教学内容以帮助学生建立50的数感、掌握与50相关的运算技巧为核心，提升数的认知与实际应用能力。教学准备阶段，准备数学教具（如50格方格纸、标有50的数字卡片、小棒捆（每捆10根，共5捆））、例题课件（含50与一位数、两位数的加减乘运算例题）、练习纸（数的组成、运算计算、生活场景应用题）及小组活动任务单。教学开展时，先通过小棒捆演示“5个十是50”，结合方格纸让学生直观感知50的数量大小，引导学生联想“生活中哪些事物数量是50”（如50支铅笔、50页作业本），强化数感。接着讲解相关运算：加法中如“20+30=50”“15+35=50”，引导学生发现“凑50”规律；减法中如“50-18”，借助小棒拆解50为“4个十、10个一”再计算；乘法中如“2×25=50”“5×10=50”，总结与50相关的乘法组合。随后组织互动练习：小组内用数字卡片凑出和、积为50的算式，互相检查验证；针对易出错的“退位减”“两位数乘50的末尾0处理”问题，通过纠错例题分析方法。最后设计实际应用题目（如“班级有50本故事书，借出23本，还剩多少本”），引导学生运用知识解决问题，总结运算技巧，帮助学生巩固以基数50计算的方法，提升数学应用能力。

基于前面已经学习过的运算方法，我们可以得知：基数50的计算是基数100的计算的一半！（当我们以基数50来运算时，第一部分的结果需要除以2）

例题1：运算45X39利用交叉对角线及纵向规则可知：第一部分为对角线的两个数字相减得34，第二部分为右边纵向的两个数字相乘得55。因为是以基数50计算，所以第一部分的结果需要除以2，即是17。故上述例题的答案为1755。

例题2：运算38X48利用交叉对角线及纵向规则可知：第一部分为对角线的两个数字相减得36，第二部分为右边纵向的两个数字相乘得24。因为是以基数50计算，所以第一部分的结果需要除以2，即是18。故上述例题的答案为1824。

例题3：运算52X58利用交叉对角线及纵向规则可知：第一部分为对角线的两个数字相加得60，第二部分为右边纵向的两个数字相乘得16。因为是以基数50计算，所以第一部分的结果需要除以2，即是30。（注意右边纵向的符号）故上述例题的答案为3016。

当需要进位时，怎么计算？

例题4：运算34X42利用交叉对角线及纵向规则可知：第一部分为对角线的两个数字相减得26，第二部分为右边纵向的两个数字相乘得128。因为是以基数50计算，所以第一部分的结果需要除以2，即是13。当遇到三位数时需要进位，因此保留28并向左边数字进位1。故上述例题的答案为1428。

例题5：运算38X36利用交叉对角线及纵向规则可知：第一部分为对角线的两个数字相减得24，第二部分为右边纵向的两个数字相乘得168。因为是以基数50计算，所以第一部分的结果需要除以2，即是12。当遇到三位数时需要进位，因此保留68并向左边数字进位1。故上述例题的答案为1368。

例题5：运算64X66利用交叉对角线及纵向规则可知：第一部分为对角线的两个数字相加得80，第二部分为右边纵向的两个数字相乘得224。因为是以基数50计算，所以第一部分的结果需要除以2，即是40。当遇到三位数时需要进位，因此保留24并向左边数字进位2。故上述例题的答案为4224。

（1）32X42=（2）44X46=（3）48X38=（4）52X58=（5）56X54=（6）64X68=（7）34X44=（8）38X32=练一练，写一写。13442024182430163024435214961216

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