以基数100计算小学数学教学PPT课件.pptxVIP

以基数100计算

教学内容以基数100计算的小学数学教学内容以帮助学生建立100的数感、掌握与100相关的运算方法为核心，提升数的认知与实际应用能力。教学准备阶段，准备数学教具（如100格百数表、标有100的数字卡片、小棒捆（每捆10根，共10捆）、计数器）、例题课件（含100与一位数、两位数的加减乘运算例题）、练习纸（数的组成、运算计算、生活场景应用题）及小组活动任务单。教学开展时，先通过小棒捆和计数器演示“10个十是100”，结合百数表让学生直观感知100的数量大小与数位关系，引导学生联想“生活中哪些事物数量是100”（如100颗糖果、100页练习本），强化数感。接着讲解相关运算：加法中如“30+70=100”“45+55=100”，引导学生发现“凑100”规律；减法中如“100-27”，借助计数器拆解100为“9个十、10个一”再计算；乘法中如“2×50=100”“4×25=100”，总结与100相关的乘法组合。随后组织互动练习：小组内用数字卡片凑出和、积为100的算式，互相检查验证；针对易出错的“退位减”“两位数乘100的末尾0处理”问题，通过纠错例题分析方法。最后设计实际应用题目（如“超市有100瓶饮料，卖出46瓶，还剩多少瓶”），引导学生运用知识解决问题，总结运算技巧，帮助学生巩固以基数100计算的方法，提升数学应用能力。

1、不超过100的两个数相乘

例题1：运算85X99利用交叉对角线及纵向规则可知：第一部分为对角线的两个数字相减得84，第二部分为右边纵向的两个数字相乘得15。因为是以基数100计算，所以乘得的两位数不需要再向左边数字进位。故上述例题的答案为8415。

例题2：运算98X99利用交叉对角线及纵向规则可知：第一部分为对角线的两个数字相减得97，第二部分为右边纵向的两个数字相乘得2。因为是以基数100计算，当结果得到个位数的时候，必须在个位数前面插入一个0。故上述例题的答案为9702。

2、超过100的两个数相乘

例题3：运算105X106利用交叉对角线及纵向规则可知：第一部分为对角线的两个数字相加得111，第二部分为右边纵向的两个数字相乘得30。（注意右边纵向的符号，此处为+）故上述例题的答案为11130。

例题4：运算113X104利用交叉对角线及纵向规则可知：第一部分为对角线的两个数字相加得117，第二部分为右边纵向的两个数字相乘得52。（注意右边纵向的符号，此处为+）故上述例题的答案为11752。

3、需要进位时，怎么计算？

例题5：运算77X88利用交叉对角线及纵向规则可知：第一部分为对角线的两个数字相减得65，第二部分为右边纵向的两个数字相乘得276。因为是以基数100计算，所以遇到三位数的需要进位，因此保留76并向左边数字进位2。故上述例题的答案为6776。

例题6：运算89X68利用交叉对角线及纵向规则可知：第一部分为对角线的两个数字相减得57，第二部分为右边纵向的两个数字相乘得352。因为是以基数100计算，所以遇到三位数的需要进位，因此保留52并向左边数字进位3。故上述例题的答案为6052。

（1）75X88=（2）93X99=（3）87X85=（4）103X105=（5）112X104=（6）77X91=（7）86X68=（8）98X82=练一练，写一写。6600920773951081511648700758488036

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