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幼儿园主题教育活动策划案例

一、活动背景与理念阐述

水，是生命之源，也是幼儿生活中最熟悉、最亲近的自然元素之一。幼儿天生对水有着浓厚的兴趣，从洗手、嬉水到雨中踩水，水的流动性、渗透性、溶解性等特性无时无刻不吸引着他们去观察、去探索、去发现。本主题教育活动“奇妙的水”正是基于幼儿这一兴趣点和认知特点，遵循“生活即教育”、“做中学”的理念，旨在通过一系列精心设计的探究性、体验性活动，引导幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中，主动发现水的奥秘，感受水的重要性，培养初步的科学探究精神、环保意识和珍惜水资源的情感。活动将融合科学、艺术、语言、健康、社会等多个领域的内容，促进幼儿全面和谐发展。

二、活动目标

（一）核心目标

1.引导幼儿感知水的基本特性（无色、无味、透明、流动性等），了解水在日常生活中的多种用途。

2.激发幼儿对水的探究兴趣，鼓励幼儿通过观察、实验、操作等方式主动获取关于水的知识经验。

3.培养幼儿珍惜水资源、保护水环境的初步意识和良好行为习惯。

（二）分领域目标

*健康与安全：了解玩水时的基本安全常识，不把水弄到地上以防滑倒，不饮用生水。在参与玩水活动中发展手眼协调能力和小肌肉动作。

*语言与表达：学习与水相关的词汇（如：流动、透明、溶解、漂浮、沉底等），能大胆表达自己的发现和感受，乐于参与与水相关的故事、儿歌、谈话活动。

*社会与情感：体验与同伴合作玩水、共同探究的乐趣，萌发爱护水资源、保护环境的情感，懂得节约用水的道理。

*科学与探究：通过观察和实验，感知水的物理特性和简单的化学变化（如溶解），观察物体在水中的浮沉现象，初步了解水的三态变化（冰、水、水蒸气）。

*艺术与创造：尝试运用水进行绘画、印染等艺术创作，感受水在艺术表现中的奇妙作用，欣赏与水相关的自然景色和艺术作品。

三、主题核心要素

*主题名称：奇妙的水

*适宜年龄段：中班（4-5岁）

*建议时长：2-3周（可根据幼儿兴趣和活动进展灵活调整）

*核心场地与资源：活动室、盥洗室、户外场地、自然角；玩水工具（如：各种容器、滴管、海绵、小筛子）、相关绘本（如《小水滴的旅行》）、实验材料（如：盐、糖、油、各种小物件）、绘画材料等。

四、活动准备与环境创设

（一）前期准备

1.经验准备：幼儿已有日常生活中接触水的经验，如洗手、喝水、下雨等。

2.物质准备：

*探索区：透明水盆、水桶、各种大小不一、形状各异的容器（杯子、瓶子、勺子）、滴管、注射器、海绵、抹布、小毛巾、防水围裙、记录表（简单图示）。

*实验区：盐、糖、奶粉、沙子、小石子、树叶、积木等（用于观察溶解和浮沉）；冰块、热水（教师操作）、保温杯（用于观察水蒸气）。

*阅读角：收集与水相关的绘本、图片，如《小水滴的旅行》、《水的故事》、《下雨了》等。

*艺术区：水彩颜料、水粉笔、画纸、棉签、宣纸（用于水印画）、废旧瓶罐（用于制作喷水壶）。

*角色扮演区：增设“节约用水宣传员”角色，提供相关标识图片。

3.家长沟通：通过家长会、家园联系栏等方式，向家长介绍本主题活动的目标和内容，鼓励家长引导幼儿在家中继续探索水的奥秘，共同培养幼儿节约用水的习惯。

（二）环境创设

1.主题墙：创设“奇妙的水”主题墙，分为“水的用途”、“水的游戏”、“水的变化”、“保护水资源”等板块，张贴幼儿的观察记录、绘画作品、收集的图片资料等，随活动进展不断丰富。

2.区域环境：根据各区域功能，投放相应的玩水、探水材料，营造宽松、自由、探究的氛围。例如，在自然角饲养水生植物和小动物（如金鱼、蝌蚪），让幼儿观察水对生物的重要性。

3.安全提示：在玩水区域张贴醒目的安全提示，如“小心地滑”、“不要把水泼到外面”等。

五、主要活动流程与具体实施

（一）主题导入：水的初体验——“水在哪里？”

1.活动一：谈话活动《水的旅行》

*目标：初步感知水的存在，了解水在生活中的常见形态和来源。

*过程：教师以提问“小朋友们，我们每天都要用到水，你们知道水都在哪里吗？”引发幼儿思考和讨论。通过观看图片、视频（如河流、湖泊、海洋、雨水、自来水），引导幼儿感知水的不同存在形态和来源。鼓励幼儿结合生活经验，说说自己在哪里见过水，水有什么用。

*延伸：布置任务“寻找生活中的水”，鼓励幼儿在幼儿园和家中寻找水的踪迹。

（二）主题展开：水的奥秘多——探究与发现

1.活动二：科学探究《水是什么样子的？》

*目标：感知水无色、无味、透明、可流动的特性。

*过程：

*看一看：提供清水、牛奶、果汁，引导幼儿观察比较，发现水是无色透明的。

*闻一闻、尝一尝（教师引导下）：提供清水和有味道的水（如糖水），让幼儿闻一闻、尝一尝