六年级语文备课组工作总结模板.docxVIP

六年级语文备课组工作总结模板

本学期，六年级语文备课组在学校领导的关心指导下，全体成员团结协作，认真贯彻落实新课程标准，以提升教学质量为核心，以培养学生语文素养为目标，扎实开展各项教研活动，努力探索有效的教学方法，全面完成了本学期的教学任务。现将本学期工作总结如下：

一、基本情况概述

本学期，六年级语文备课组共有教师8人，其中高级教师2人，一级教师5人，二级教师1人。平均年龄38岁，是一支教学经验丰富、业务能力强的教师队伍。全组教师均能严格遵守学校各项规章制度，按时参加教研活动，认真备课、上课、批改作业，教学态度端正，工作责任心强。

本学期，我们承担了6个班级的语文教学工作，共计学生320人。教材使用部编版六年级语文上册，共安排了8个单元的教学内容，涵盖精读课文16篇，略读课文8篇，口语交际8次，习作8次，以及语文园地8个。教材内容丰富，题材多样，既有经典文学作品，也有贴近学生生活的现代文，旨在全面提升学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

二、教研活动开展情况

本学期，备课组严格按照学校教研计划，每周三下午固定开展教研活动，共开展教研活动16次，其中集体备课8次，专题研讨4次，教学观摩2次，经验交流2次。每次活动都有明确主题和详细记录，确保教研活动落到实处。

在集体备课方面，我们实行主备人+研讨的模式。每次集体备课前，由一位教师担任主备人，提前一周完成所负责单元的备课方案，包括教材分析、教学目标、重难点、教学过程设计、作业设计等。然后在教研活动中进行展示，其他教师提出修改意见和建议，最后形成统一的教案。这种模式既发挥了集体智慧，又尊重了教师的教学个性。例如，在教《草原》一课时，主备人设计了情境导入初读感知精读品味拓展延伸的教学流程，其他教师提出了增加草原风光视频导入和设计草原旅游宣传语等建议，使教学设计更加完善。

专题研讨方面，我们围绕如何提高六年级学生的阅读理解能力、作文教学的有效策略、古诗文教学的方法与技巧等主题进行了深入研讨。每次研讨前，教师们都会提前查阅相关资料，撰写发言提纲，确保研讨质量。在如何提高六年级学生的阅读理解能力研讨中，我们总结出了抓关键词句理清文章结构体会作者情感联系生活实际的四步阅读法，并在实际教学中进行了应用，取得了良好效果。

教学观摩活动中，我们组织了2次公开课教学，分别是李老师的《少年闰土》和王老师的《匆匆》。两位教师精心准备，展示了不同的教学风格和教学方法。课后，我们组织了评课活动，既肯定了优点，也指出了不足，使授课教师和听课教师都受益匪浅。

经验交流活动中，我们邀请了教学经验丰富的张老师和刘老师分享了他们的教学心得。张老师分享了如何激发学生写作兴趣的经验，提出生活化写作、情景写作等方法；刘老师则分享了古诗文教学的有效策略，强调以读为本、以情动人的教学理念。这些经验分享为全体教师提供了宝贵的教学参考。

三、教学常规落实情况

在教学常规方面，备课组全体教师严格按照学校要求，认真落实教学常规，确保教学质量。

在备课环节，我们坚持以学生为中心的理念，根据六年级学生的认知特点和语文学习规律，精心设计每一节课的教学方案。教案设计注重教学目标的明确性、教学过程的科学性和教学方法的多样性。例如，在教《伯牙鼓琴》一课时，我们设计了初读感知再读理解三读品味四读拓展的教学环节，通过不同层次的阅读，帮助学生理解课文内容，体会伯牙与子期之间的深厚情谊。

在课堂教学方面，我们注重培养学生的语文核心素养，采用启发式、探究式、合作式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。课堂上，教师们注重创设教学情境，引导学生主动参与，培养学生的思维能力和表达能力。例如，在教《只有一个地球》一课时，教师通过展示地球被污染的图片和数据，创设问题情境，引导学生思考我们应该如何保护地球，激发了学生的环保意识和社会责任感。

在作业设计与批改方面，我们注重作业的多样性和实效性，既有基础性作业，也有拓展性作业；既有书面作业，也有实践性作业。作业批改及时、认真，既有对知识点的评价，也有对学生学习态度和方法的指导。例如，在批改作文时，我们不仅关注学生的语言表达，还注重文章的立意和结构，采用优点+建议的批改方式，既肯定学生的进步，又指出需要改进的地方。

在评价与反馈方面，我们建立了多元化的评价体系，既有过程性评价，也有终结性评价；既有教师评价，也有学生自评和互评。每次单元测试后，我们都会进行质量分析，找出教学中存在的问题，及时调整教学策略。例如，在期中考试后，我们发现学生在阅读理解方面存在较大问题，于是加强了阅读训练，设计了一系列阅读理解练习，帮助学生提高阅读能力。

四、教学资源建设

本学期，备课组注重教学资源的建设与共享，建立了六年级语文教学资源库，包括教案、课件、试题、拓展阅读材料等，为教师教学提供了丰富的资源支持。