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小学科学跨学科搭桥实验教学案

小小桥梁工程师——跨学科搭桥实验探究教学案

一、教学主题

小小桥梁工程师——跨学科搭桥实验探究

二、适用年级

小学中高年级（建议四至六年级）

三、课时建议

2课时（可根据实际情况调整）

四、学科融合

*科学：力与结构、材料的特性、平衡与稳定性、简单机械原理（如杠杆）的初步感知。

*数学：长度测量、数据记录与简单比较、几何图形（三角形、矩形等）的稳定性认识。

*工程与技术：设计思维、动手实践、问题解决、材料选择与优化、技术应用。

*语文：描述实验过程、表达设计理念、撰写简单实验报告。

*美术：桥梁的结构美、设计草图的绘制。

五、教学目标

（一）知识与技能

1.了解桥梁的基本结构（如桥面、桥墩、拱、梁等）及其在承重中的作用。

2.认识不同材料的基本特性（如强度、柔韧性、重量等），并能根据需求选择合适的材料。

3.学习使用简单工具进行测量、裁剪、连接等操作，提高动手能力。

4.初步学会设计简单的实验方案，记录实验数据，并对结果进行简单分析。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、设计、制作、测试、改进等一系列活动，体验科学探究和工程实践的基本过程。

2.在小组合作中，学习倾听、交流、互助，共同解决问题。

3.培养提出问题、分析问题并尝试解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发对科学探究和工程设计的兴趣，体验动手制作的乐趣和成功的喜悦。

2.培养团队合作精神、创新意识和严谨细致的科学态度。

3.认识到科学技术对社会发展的重要性，感受桥梁等工程的伟大，增强民族自豪感。

六、教学重难点

*重点：引导学生理解桥梁结构与承重能力的关系，体验设计-制作-测试-改进的工程实践过程。

*难点：如何将所学知识（如三角形稳定性）应用于桥梁模型的设计与制作中；如何根据测试结果分析问题并进行有效改进。

七、教学准备

（一）教师准备

1.PPT课件：包含各种桥梁（梁桥、拱桥、悬索桥等）的图片、视频资料，桥梁基本结构示意图，不同材料特性简介。

2.桥梁模型样品（可选，用于启发）。

3.实验材料包（供教师演示或应急）：各种纸张（A4纸、卡纸、报纸）、吸管、牙签、棉线、回形针、小木棒、胶带、剪刀、尺子等。

4.测试工具：两个等高的支架（可用书本堆叠）、相同规格的小重物（如硬币、小螺母、钩码）、托盘（放置重物用）。

5.记录表样表、评价表（可选）。

（二）学生准备（可分组进行）

1.材料：吸管、牙签、棉花签、小木棒、各种纸张（A4纸、卡纸、皱纹纸等）、棉线、毛线、回形针、大头针、订书机、胶带（双面胶、透明胶）、胶水等。（提示学生材料尽量环保、安全，鼓励废物利用）

2.工具：剪刀（注意安全）、尺子、铅笔、橡皮、记录纸。

八、教学过程

第一课时：桥梁探秘与设计构思

（一）情境导入，激发兴趣（约10分钟）

1.教师提问：“同学们，我们每天上学、放学，可能会路过各种各样的桥。你们见过什么样的桥？它们是什么样子的？”

2.展示图片或短视频：呈现国内外著名桥梁（如赵州桥、港珠澳大桥、南京长江大桥等）的宏伟图片或建造、通行的短视频，引导学生观察桥梁的形态、结构。

3.引出课题：“这些桥梁不仅方便了我们的出行，有的还成为了美丽的风景。它们是怎样建造起来的？为什么能承受那么重的汽车和行人呢？今天，我们就来当一名‘小小桥梁工程师’，探究桥梁的奥秘，并亲手设计建造一座我们自己的小桥。”

（二）探究研讨，认识桥梁（约15分钟）

1.桥梁的基本结构：

*教师引导学生观察图片，讨论：一座桥通常由哪些部分组成？（如桥墩、桥面、桥塔、拉索等）

*结合简易图示，介绍桥梁的基本构成部分及其作用。

2.桥梁的常见类型：

*展示梁桥、拱桥、悬索桥（或斜拉桥）的简化模型图片或示意图。

*引导学生比较它们的不同之处，思考：它们分别有什么特点？可能适合建在什么地方？

3.桥梁的“力量”来源：

*提问：“桥梁最重要的功能是什么？（承重）那么，什么样的结构和材料可能让桥梁更坚固，承受更大的重量呢？”

*小游戏/小演示：

*纸张的承重：一张平摊的纸很难承受一个小硬币，将其折成“∨”形或圆筒形，承重能力是否会改变？

*三角形的稳定性：用吸管搭建一个三角形和一个四边形框架，比较哪个更容易变形。

*小结：结构（如三角形结构的稳定性、拱形结构能分散力）和材料的特性（如硬度、韧性）都会影响桥梁的承重能力。

（三）设计方案，绘制图纸（约20分钟）

1.明确任务：“我们的任务是用带来的材料，设计并建造一座能跨越‘河流’（两个支架之间的距离，教师提前设定，如15-20厘米）的桥梁模型。这座桥要能尽可能多地