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小学生德育体验活动设计案例

一、案例背景与设计理念

在当前小学生德育工作中，如何将抽象的道德规范内化为学生自觉的行为习惯，一直是教育者探索的重点。传统的说教式德育往往难以触动学生心灵，而体验式德育则强调通过学生亲身体验、主动参与，在实践中感悟道德的价值与意义。本案例以“感恩”为核心主题，旨在通过一系列精心设计的体验活动，引导小学生感知生活中的爱与付出，培养其感恩意识、责任意识和关爱他人的情感，促进其健全人格的形成。活动设计充分考虑小学生的年龄特点和认知规律，注重趣味性、参与性和实践性的统一。

二、活动目标

（一）认知目标

1.引导学生了解父母、老师、同伴及社会为自己成长所付出的辛劳与关爱。

2.帮助学生理解“感恩”的含义，知道感恩是一种美德，是对他人付出的积极回应。

（二）情感目标

1.激发学生对父母、老师、同伴及社会的感激之情，体验被爱与关爱他人的快乐。

2.培养学生乐于奉献、乐于助人的积极情感态度。

（三）行为目标

1.学会用恰当的方式向关爱自己的人表达感谢。

2.引导学生将感恩之心付诸行动，在日常生活中主动关心、帮助他人。

三、活动对象

小学中高年级学生（三至六年级）

四、活动时长

系列活动，可安排在一周内进行，或利用几个下午的课外活动时间分段实施，总时长约3-4课时（每课时按常规课堂时间计）。

五、活动准备

（一）教师准备

1.素材收集：精心挑选反映父母辛劳、师生情谊、同伴互助的短视频、图片、故事（如绘本《爱心树》、《猜猜我有多爱你》等片段，或感人的公益广告）。

2.环境布置：活动场地可布置成温馨的“感恩小屋”或“爱心角”，准备背景音乐（如《感恩的心》、《听我说谢谢你》等轻柔感人的乐曲）。

3.材料准备：

*空白卡片、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等手工材料。

*小纸条、感恩信箱。

*用于角色扮演的简单道具（如书包、水杯、抹布等）。

*摄像机或手机（用于记录活动过程，征得家长同意）。

（二）学生准备

1.提前观察并记录父母一天的工作与家务。

2.思考一件让自己感动的、来自老师或同学的帮助。

六、活动过程

第一阶段：暖场导入，感知“爱”（约20分钟）

1.情境创设，歌曲导入

*播放歌曲《听我说谢谢你》，教师可带动学生做简单的手语动作。

*提问：“同学们，听了这首歌，你们有什么感受？歌里唱到要感谢谁呢？”引导学生自由发言，初步感知“感谢”的含义。

2.故事分享，触动心灵

*教师讲述一个感人的感恩小故事（如《孔融让梨》的现代改编版，或真实的身边小事），或播放一段精心挑选的短视频。

*提问：“故事里的主人公为什么要感谢？是什么让你感动？”引导学生体会故事中蕴含的爱与温暖。

第二阶段：情境体验，理解“爱”（约40-50分钟）

1.“我的一天”分享会——感恩父母

*活动前，学生已观察父母一天的生活。邀请几位学生分享自己的观察记录。

*角色扮演：“我是小爸妈”。请两位学生分别扮演“爸爸”和“妈妈”，模拟照顾“小宝宝”（可用玩偶代替）吃饭、穿衣、辅导作业等场景，其他学生观察。

*讨论与分享：“当‘爸妈’辛苦吗？你想到了自己的爸爸妈妈吗？他们为你做了哪些类似的事情？”引导学生深刻体会父母养育之恩的辛劳与无私。

2.“老师的一天”情景剧——感恩老师

*教师引导：“除了爸爸妈妈，在学校里，谁每天关心我们、教导我们呢？”（老师）

*邀请几位学生扮演老师和学生，模拟老师备课、上课、批改作业、处理学生矛盾等场景。

*采访“小老师”：“当老师是什么感觉？你觉得老师辛苦吗？”

*学生自由发言，分享老师平时对自己的关心和帮助。

3.“温暖的小伙伴”故事汇——感恩同伴

*“我们身边除了父母、老师，还有朝夕相处的小伙伴。谁愿意分享一件小伙伴帮助你、让你感到温暖的事情？”

*鼓励学生勇敢表达，对分享的学生给予肯定和掌声。引导学生认识到同伴互助的重要性。

第三阶段：实践行动，表达“爱”（约30-40分钟）

1.“感恩心语”卡片制作

*提供材料，学生动手制作感恩卡片。

*教师引导：“现在，请大家把你最想感谢的人和感谢的话，写在或画在卡片上。可以是爸爸、妈妈、老师，也可以是你的小伙伴。”

*鼓励学生发挥创意，用文字、图画等形式表达自己的真情实感。教师巡回指导，帮助有困难的学生。

2.“感恩信箱”投递

*设置“感恩信箱”。学生将制作好的感恩卡片（如果是送给身边同学或老师的）投入信箱，或直接送给对方。对于远方的亲人或暂时不方便当面赠送的，可以带回家交给父母。

*教师强调：“一句‘谢谢’，一个微笑，一张小卡片，都是表达感谢的方式。”

3.“爱的抱抱”与“感谢你”

*鼓