2025年小学游戏添鼻子活动设计适合二三年级.docVIP

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小学游戏添鼻子活动设计(适合二三年级)

1．让学生在玩中做，在做中玩，减轻起步作文难度，放缓作文坡度，减少学生对作文恐惊感，让学生爱好作文。

2.为学生提供生动作文素材，指导学生仔细观测，并把看到、听到、想到说清晰。

训练过程；

一、课堂游戏，指导观测，分解练说

1．（老师快乐地走上讲台，微笑着）同学们，又到了快乐作文时间了，今天咱们玩什么呢？请大家看好了！（在黑板上画没有鼻子“三毛”）

2．同学们认识他吗？你发现了什么？

3．谁能把从上课到目前，你看到、听到、想到说一说？老师为大家开个头“叮叮叮，上课铃声响了”（学生争先说）

4．没有鼻子“三毛”多难看啊！下面咱们来帮“三毛”添鼻子好吗？不过老师有一种规定，添鼻子时候得把眼睛蒙起来，谁乐意先来？

5．（指毕生到讲台前）请大家看老师是怎样做。（师拿一块黑布条蒙住该同学眼睛，伸出手在他眼前晃两晃，试试他能不能看见。确信他看不见后，让他在原地转两圈。同学们忍俊不禁，满室粲然。）

6．谁来说一说刚刚是怎样做？这句话还可以怎样说？（学生说，师启发）

7．咱们游戏开始了，大家看他是怎样添鼻子。（该学生探索着，先是朝黑板相反方向摸去，感觉同学们反应不对，这才转向对方向。先摸到讲台，再一步一步地摸到黑板前面，举棋不定，不知在何处下手。几种性急学生不停地提醒，师示意大家不要出声。最终这个学生下定决心，为“三毛”添上了鼻子。顿时，同学们哄堂大笑——鼻子添到下巴上了。）

8．（师示意学生们静下来）刚刚，他是怎样为“三毛”添鼻子？先怎样，后怎样，成果怎样？谁来说一说？（学生说，师相机引导，大家补充。）

9．谁能说一说，刚刚你心情怎么样？添完了鼻子，同学们有什么反应？“同学们一种个哈哈大笑”还可以怎样说？（学生情绪很高，争先说）

10．同桌之间互相说一说他是怎样“添鼻子”。同桌可以互相补充。（生练说）

11．咱们游戏还没成功呢！谁能精确地帮“三毛”添上鼻子？（再指1—2名学生演出）

12．（对画对同学）你本领真大，你能告诉大家你是怎样画吗？（生说）

二、明确措施，整体练说，以说促写

1．同学们，今天我们玩得多开心啊！要是能把今天这节有趣作文课简介给他人该多好啊！想一想，这几种同学添鼻子过程要不要所有详细地简介？你准备怎样简介？（学生思考，准备半晌）

2．练说。

3．指几名学生把游戏全过程用“接力”形式完整地说一遍，师生共同评议。共同补充修改。

4．完毕作文。

谢谢！

第

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