《悬崖边的树》教学设计（表格式）中职语文外研版基础模块上册(内嵌音频+视频).pdfVIP

《悬崖边的树》教学设计

课题内容悬崖边的树课时安排1课时

授课班级授课类型阅读课

《悬崖边的树》是外研版《语文》基础模块（上册）现代诗文阅读第三

板块中的教学内容。本教材的基本理念是：“感悟文本——生成能力——指

教材分析向应用”为主线，立足学习主体，突出文本感悟，注重能力形成，强调语文

应用。依据这一基本理念，设计了本节课的教学内容，注重培养学生的诵读

能力、感悟能力和耐挫折能力，增强学生的自信心。

1.体会诗歌的特点，感受诗歌的节奏感和音乐美。

2.诵读诗歌，把握诗歌的主题思想，体会作者抒发的思想感情。

教学目标

3.学习借物喻人的方法，思考作者借悬崖边的树的生活态度讴歌怎样的人

生；激发学生树立自信心，增强耐挫折意识。

教学重通过朗读把握诗歌的主题思想，体会作者的思想感情。

教学难理解“托物言志”的写法。

教学方法诵读法、任务驱动法

学习方法自主学习、合作探究法、小组竞赛

教具准备录音机、投影仪

教学过程

环节时长教师活动学生活动设计意图

一、导入我们每天上下学都会看到路旁或枝由最直观

（4分钟）繁叶茂，或秋叶满街，或红花遍道等各的悬崖边

种各样风姿的树，那么同学们你们有没的树的图

有见过在悬崖边上的树呢，大部分同学片给学生

都没有见过吧？（看大屏幕上悬崖边的视觉的冲

树之后，找学生谈感受，引出本节课的击。

学习内容——当代诗人曾卓的《悬崖边

的树》。）

二、讲授（一）范读通过范读

新课1.教师配乐朗读（背景音乐：《罗和自由朗

（23分密欧与朱丽叶》）。读，让学

钟）明确感情基调：苦难、倔强、自生感受诗

信、乐观。歌的气势

2.找两名学生配乐朗读。两名学生配乐朗诵，美、情感

提醒学生结合作者融入字里行间的感知本诗的节奏、重美、音乐

感情，注意语调、语速的变化、朗读的音，确立感情基调。美和韵律

重音。其他学生评价优缺