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五年级写人作文范文

前言

写人作文是小学语文学习中的重要组成部分，它不仅要求同学们具备敏锐的观察力，更需要学会运用恰当的语言文字，将人物的特点生动形象地展现出来。对于五年级的同学而言，写人作文有助于提升叙事能力、逻辑组织能力和情感表达能力。本文精选了几篇五年级优秀写人作文范文，并附上简要点评，希望能为同学们提供有益的借鉴与启发，在写作的道路上更进一步。

精选范文及解析

范文一：我的“老顽童”爷爷

我的爷爷，头发已经花白，像撒了一层薄薄的霜，但他那双眼睛，总是闪烁着孩子般的光芒，走起路来精神矍铄，一点也不像个年过花甲的老人。我们都偷偷叫他“老顽童”，他知道了，也只是嘿嘿一笑，从不生气。

爷爷的“玩心”可重了。每到周末，他就像个等待放风的小孩，早早地就问我：“小不点，今天我们玩点什么呀？”有一次，我们在院子里发现了一只慢吞吞爬行的蜗牛，爷爷竟然蹲在地上，饶有兴致地观察了半个多小时，还时不时发出“啧啧”的惊叹声，仿佛发现了什么了不起的宝贝。他还会和我一起折纸飞机，比谁的飞机飞得高、飞得远。看着他仰着头，追着纸飞机奔跑的样子，那满头的白发在阳光下一闪一闪，我觉得爷爷年轻极了。

爷爷不仅爱玩，还很“潮”。他会用智能手机看新闻，还会跟着视频学做新菜式。有一次，他学着做网红“空气炸锅薯条”，在厨房里忙前忙后，一会儿问我油温够不够，一会儿又担心薯条会不会焦。虽然最后炸出来的薯条有点糊了，但他吃得津津有味，还一个劲儿地问我：“怎么样，爷爷厉害吧？”那得意的小表情，逗得我哈哈大笑。

当然，“老顽童”也有严肃的时候。当我学习马虎、犯了错误时，爷爷会收起笑容，用他那双炯炯有神的眼睛看着我，语重心长地给我讲道理。他说：“玩的时候要尽情玩，学的时候就要认真学，做任何事情都要有个样子。”听着爷爷的话，我总能明白自己哪里做得不对。

这就是我的爷爷，一个既贪玩又“潮”，既可爱又严肃的“老顽童”。我爱我的爷爷，爱他带给我的快乐，也爱他教会我的道理。和他在一起的每一天，都充满了阳光和笑声。

写作亮点解析：

1.标题新颖，点明中心：“老顽童”一词生动形象，既概括了爷爷的性格特点，又充满了亲昵感，能迅速抓住读者眼球。

2.外貌描写传神：开头对爷爷花白头发和“孩子般光芒”的眼睛的描写，寥寥数笔，便勾勒出一个精神矍铄、心态年轻的老人形象。

3.典型事例具体：通过“观察蜗牛”、“折纸飞机”、“学做薯条”等具体事例，充分展现了爷爷“爱玩”、“潮”的特点，事例选择贴近生活，真实可信。

4.细节刻画生动：“嘿嘿一笑”、“啧啧惊叹”、“仰着头奔跑”、“得意的小表情”等细节描写，使爷爷的形象更加鲜活可爱。

5.情感真挚，有变化：文章不仅写出了爷爷的“顽童”一面，也写了他严肃教育“我”的一面，展现了爷爷性格的多面性，情感表达真实饱满，由喜爱到敬佩。

范文二：我们班的“小书虫”

我们班有个出了名的“小书虫”，她就是我的同桌——晓月。她不高的个子，鼻梁上架着一副厚厚的眼镜，镜片后面那双眼睛，总是透着一股对知识的渴望。只要一有空闲时间，晓月手里就一定捧着一本书，津津有味地读着，仿佛周围的一切喧嚣都与她无关。

记得有一次课间，同学们都在教室外嬉笑打闹，教室里只剩下晓月一个人。她正捧着一本《昆虫记》看得入迷，时而眉头紧锁，仿佛在为昆虫的命运担忧；时而嘴角上扬，好像发现了什么有趣的秘密。我悄悄走到她身边，拍了拍她的肩膀，她吓了一跳，茫然地看着我，过了好几秒才反应过来，不好意思地笑了笑，问我：“有事吗？”那副沉浸在书海中的模样，真是可爱又让人佩服。

晓月不仅爱看书，还特别会“啃”书。她的书桌上总是堆着各种类型的书，从童话故事到科普读物，从历史故事到文学名著。她看书的时候特别专注，有时候连上课铃声都听不见，需要我提醒她。而且，她看书还有个好习惯，就是喜欢做读书笔记，遇到好词好句会摘抄下来，不懂的地方会做上记号，课后向老师请教。

因为读的书多，晓月的知识储备特别丰富。课堂上，老师提出的很多难题，她都能对答如流，有时候还能说出一些我们闻所未闻的知识点，让大家都对她刮目相看。她写的作文也常常被老师当作范文在班上朗读，那些优美的词句和独特的见解，都离不开她平时的日积月累。

晓月就是这样一个爱书如命的“小书虫”。她对书籍的热爱，像一束光，照亮了她自己，也感染着我们身边的每一个人。我要向她学习，也做一个热爱阅读的人。

写作亮点解析：

1.运用昵称，形象鲜明：“小书虫”这一昵称既点出了晓月热爱读书的特点，又显得亲切自然。

2.外貌与性格统一：“厚厚的眼镜”、“对知识的渴望”的眼睛，外貌描写与“小书虫”的身份性格高度契合。

3.场景描写突出特点：通过课间同学们打闹与晓月独自看书的对比场景，以及她看书时“眉头紧锁”、“嘴角上扬”的神态描写，生动展现了晓月看书时的专注与投入。

4.事例