2025年大学武术与民族传统体育专业题库—— 武术专业产品对学生奉献精神的培养.docxVIP

2025年大学武术与民族传统体育专业题库——武术专业产品对学生奉献精神的培养

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题

1.以下哪一项不属于武术专业产品培养学生奉献精神的潜在途径？

A.通过学习传统武术礼仪，培养学生尊重师长、团结同学的品质。

B.通过高强度的训练，磨炼学生的意志力，使其能够克服困难、坚持不懈。

C.通过竞技比赛，激发学生的好胜心，使其追求更高的技术荣誉。

D.通过参与武术社团活动或志愿服务，培养学生的团队协作精神和社会责任感。

2.武术精神中，强调“仁、义、礼、智、信”，其中“仁”所体现的核心价值与奉献精神中的哪一方面最为契合？

A.牺牲精神

B.团结精神

C.仁爱精神

D.纪律精神

3.在武术教学实践中，教师引导学生学习并践行“尊师重道”的规范，这主要体现了武术专业产品如何培养学生的哪一种品质，进而促进其奉献精神的形成？

A.服从意识

B.责任感

C.集体荣誉感

D.个人成就感

二、简答题

1.简述在武术训练中，克服生理和心理极限对培养学生奉献精神的意义。

2.武术文化中的哪些元素或故事可以被视为培养学生奉献精神的生动教材？请列举至少two个例子并简述其教育意义。

3.武术专业产品的教学过程中，教师应如何引导学生将个人技术水平的提升与服务集体、贡献社会相结合？

三、论述题

1.结合武术实践中的具体情境，论述武术专业产品如何通过多个维度协同作用，有效培养学生的奉献精神。请分析其内在机制和实际效果。

2.在当前社会转型期，大学武术与民族传统体育专业在培养大学生奉献精神方面面临着哪些挑战？如何利用武术专业产品的独特优势，更好地应对这些挑战，为社会培养具有奉献精神的时代新人？

试卷答案

一、选择题

1.C

解析思路：竞技比赛主要强调的是竞技成绩和自我表现，虽然也可能培养意志力，但其核心目标与奉献精神强调的为集体、为他人服务有所不同。其他选项均能通过特定方式培养学生的奉献精神：A通过礼仪培养尊重和团队精神；B通过磨炼意志力培养克服困难、坚持不懈的品质，这是奉献精神的重要基础；D通过社团和志愿服务直接培养团队协作和社会责任感，是奉献精神的直接体现。

2.C

解析思路：“仁”在儒家思想中核心是爱人、仁爱。奉献精神的核心也是无私地付出，关心他人、服务社会，与“仁”所强调的仁爱精神在价值取向上高度一致。A牺牲精神是奉献精神的一种表现，但不是核心；B团结精神是奉献精神的重要组成部分，但也不是最核心的；D纪律精神是达成集体目标的基础，与奉献精神有联系，但并非其核心价值。

3.B

解析思路：“尊师重道”要求学生尊敬师长、重视道义。这直接培养了学生的责任意识——对师长的责任、对道义的责任。通过履行这些责任，学生理解个人行为对集体的影响，学会顾全大局，这是奉献精神中“责任担当”的重要体现。A服从意识可能流于盲从；C集体荣誉感虽然相关，但“尊师重道”更侧重于个体对规范和责任的理解与履行；D个人成就感强调自我实现，与奉献精神侧重于外在付出的价值取向不同。

二、简答题

1.

解析思路：首先说明克服生理和心理极限是武术训练的常态。然后阐述其意义：一方面，学生在克服极限的过程中，需要付出超常的努力，忍受痛苦和疲劳，这本身就是对个人利益的一种牺牲，直接锻炼了其为达成目标而奉献体能和意志的品质。另一方面，当学生通过努力克服困难取得进步时，会体验到强烈的成就感和价值感，认识到团队的支持和教练的指导的重要性，从而激发其更愿意为集体目标付出，深化其奉献精神。克服极限的过程也是塑造坚韧不拔品格的过程，这是奉献精神的重要心理基础。

2.

解析思路：首先列举例子，如武当山的武当拳师世代传承、潜心钻研并守护武当武术文化；又如古代武术家们为了民族大义、乡里乡亲而习武卫国或行侠仗义的故事（可具体举例，如霍元甲、王子平等）。然后分析教育意义：这些元素和故事生动地展现了个人对技艺的执着追求、对文化的坚守传承，以及在面对困难时展现出的牺牲精神和无私品格。通过学习这些内容，学生可以直观地感受到奉献精神的伟大和力量，产生情感共鸣，从而内化于心、外化于行，激励自己在学习和生活中also追求奉献。

3.

解析思路：首先强调教学过程中应将个人发展与集体目标相结合。教师应引导学生认识到，个人技术水平的提升不仅是为了自我完善，更是为了能在集体活动中（如表演、比赛、教学）发挥更大作用，服务集体。其次，教师可以通过设置团队训练目标、组织学生参与公益武术教学或社区服务、鼓励学生互相帮助共同进步等方式，将技术学习与