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一、前言:笔尖上的责任——我为何坚持规范书写
演讲人
01
前言:笔尖上的责任——我为何坚持规范书写
02
病例介绍:王老师的阻生智齿拔除记
03
护理评估:抽丝剥茧,让记录“会说话”
04
护理诊断:用“证据链”锁定问题
05
护理目标与措施:把“目标”拆成“行动清单”
06
并发症的观察及护理:把“风险”写进“预演脚本”
07
健康教育:把“知识”变成“患者的行动”
08
总结:规范书写,是专业,更是温度
目录
2025牙科护理文书规范书写课件
01
前言:笔尖上的责任——我为何坚持规范书写
前言:笔尖上的责任——我为何坚持规范书写
站在治疗椅旁,看着护士小陈手忙脚乱补写晨间护理记录时,我想起自己刚入行的那年。那时总觉得“先把患者处理完,记录晚点补也没关系”,直到有位拔完智齿的患者术后6小时突然大出血,家属质问“你们之前到底有没有观察?”我翻出皱巴巴的护理单,上面只写着“患者无不适”,却没记录具体的血压波动和伤口渗液情况。那一刻,我突然明白:护理文书不是“事后补的作业”,而是串联诊疗全程的“生命日志”。
2025年,随着医疗信息化和患者权益意识的提升,牙科护理文书的规范书写早已超越“完成任务”的范畴——它是护理质量的“体检表”,是医患沟通的“连心桥”,更是医疗纠纷的“安全绳”。今天,我想用临床真实案例做线索,带大家从“写什么”“怎么写”“为何写”三个维度,重新理解这份“笔尖上的责任”。
02
病例介绍:王老师的阻生智齿拔除记
病例介绍:王老师的阻生智齿拔除记
今年3月,我接诊了42岁的中学语文老师王女士。她捂着左脸走进诊室时,眉头拧成了“川”字:“大夫,这颗牙疼了半个月,吃甲硝唑都不管用,实在没法上课了。”
主诉:左下后牙反复肿痛伴张口受限1周,加重3天。
现病史:患者2年前体检发现左下8(下颌第三磨牙)水平阻生,未予处理;近1周因熬夜备课免疫力下降,出现牙龈红肿、吞咽痛,自行服用甲硝唑后缓解不明显,3天前晨起发现张口度仅1指(约2cm),影响进食。
专科检查:体温37.8℃,左下8牙龈瓣红肿(盲袋深度约5mm),探诊易出血,压迫盲袋可见脓性分泌物溢出;左侧面部轻度肿胀,下颌下淋巴结肿大(约1.5cm×1cm),触痛(+);张口度2.5cm(正常3.7-4.5cm),咬合关系无异常。
病例介绍:王老师的阻生智齿拔除记
辅助检查:曲面断层片显示左下8水平阻生,牙冠完全埋伏于下颌升支,与下颌神经管关系密切(距离约1mm)。
治疗方案:急性期予3%双氧水+生理盐水交替冲洗盲袋,局部上碘甘油;口服头孢呋辛酯(0.25gbid)+奥硝唑(0.5gbid)抗感染,待炎症控制后(预计7-10天)行阻生智齿拔除术。
这个病例之所以典型,是因为它覆盖了牙科护理的核心场景:急性期感染控制、择期手术护理、术后并发症预防,每个环节都需要精准的文书记录——从冲洗的压力、药物的反应,到患者的焦虑程度,都是后续护理决策的依据。
03
护理评估:抽丝剥茧,让记录“会说话”
护理评估:抽丝剥茧,让记录“会说话”
拿到王女士的病例后,我们团队做了三级评估:入院时初评、术前再评、术后动态评估。这里重点分享术前评估的细节,因为它直接决定了护理计划的针对性。
生理评估:从“数据”到“状态”的转化
很多新手护士习惯写“生命体征平稳”,但规范的记录应具体到数值:体温36.5℃(感染控制后)、脉搏78次/分、呼吸18次/分、血压120/75mmHg;更关键的是口腔局部评估——左下8牙龈无红肿(对比入院时),盲袋无溢脓,张口度恢复至3.8cm(达标),双侧颞下颌关节活动无弹响;疼痛评估用数字评分法(NRS):静息时0分,咀嚼时1分(患者自述“咬馒头不疼了”)。
心理评估:藏在“主诉”里的需求
王女士反复问:“拔牙会影响说话吗?我下周有公开课。”“神经会不会损伤?我可不想嘴唇麻木。”这提示她存在“焦虑:与手术风险及职业需求相关”。进一步沟通发现,她是省级优秀教师,公开课关系到职称评定,对术后恢复时间(尤其是语言功能)非常敏感。
社会支持:护理的“隐形资源”
王女士的丈夫是医生,能协助监督用药;女儿读高中,周末可陪伴;学校领导已安排代课老师,这为术后居家护理提供了良好支持,但需提醒家属避免“过度照顾”(比如煮太稀的粥导致营养不足)。
评估记录不是“打钩填空”,而是“翻译”患者的真实状态。就像王女士的“反复确认说话问题”,翻译成护理语言就是“潜在的语言功能障碍相关焦虑”,这为后续健康教育的重点(如术后24小时避免过度说话)提供了依据。
04
护理诊断:用“证据链”锁定问题
护理诊断:用“证据链”锁定问题
基于评估结果,我们列出了3个主要护理诊断(按优先顺序排列):
急性疼痛(与阻生牙压迫周围组织及炎症反应相关)
依据:患者入院时NRS评分5分(咀嚼时),伴牙龈红肿、淋巴结
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