人教版四年级数学下册人民币兑换第一课时教案.docVIP

人教版四年级数学下册《人民币兑换》第一课时教案

【教材分析】

教材展现了中国银行10月公布有关外币和人民币兑换率，教课时，首先协助学生看懂他们之间关系，由于货币最小单位是分、以元为单位时，第三位小数没故意义，因此一般保留两位小数，由此学生将体会到求积、商近似值在生活中应用。

【学情分析】

用计算器计算小数乘法和小数除法，学生都会计算，重点让学生在人民币兑换情境下体会积、商取近似数必要性，掌握取近似数措施。教学内容与学生生活息息有关，学生理解起来很容易。

【教学目】

1.通过人民币和其他币种兑换，体会求积、商近似值必要性，感受数学与平常生活亲密联络。

2.能按照规定求出积、商近似值。

3.结合人民币兑换情境，探索除数不小于1（或不不小于1、靠近1）时，商与被除数之间关系，并能用探索出规律，进行某些小数除法估算与计算。

【教学重点】

按照规定求出积、商近似值

【教学难点】

在不一样状况下，积、商近似值求法。

【资运用】课件

第一课时

【教学过程】

一、激趣导入揭示新知

教师手中拿着一张人民币，问：老师手里拿是什么？我拿着人民币上美国能购物吗？怎么办？你们都懂得哪些国家钱呢?今天我们就来学习人民币与这些外币兑换。(板书课题)

【设计意图】轻松谈话，协助学生理解兑换人民币在生活中重要性，自然引入课题。

二、自主探究提出问题

1.老师遇到了一种问题，你们能帮我处理吗?一位美国小朋友寄来一本价值6.7美元画册，我应当付多少人民币?

2.自已先想一想：美元该怎样兑换人民币？

【设计意图】引起学生思考，把美元兑换成人民币，要用乘法计算，由于兑换比率显示1美元能兑换6.31元人民币，那么6.70美元就是就是6.70个6.31，因此用乘法计算。不仅使学生掌握美元兑换人民币求积措施，还复习了小数乘法意义。

三、合作学习处理问题

1.请跟小组里伙伴交流一下，汇报时要阐明你们是怎么处理这个问题

2.请一种小组来说一说，其他同学注意倾听，假如有疑问可以提出来。

生1：我们列式是6.31×6.7，由于一美元兑换6.31元人民币，6.7美元就是6.7个6.31，

因此用6.31×6.7，成果是42.277元，应当付42.277元。

生2：我觉得应当付42.28元，由于人民币中只有元角分，小数点第三位就没故意义了，没有这样面值人民币，四舍五入就是42.28元。

3.你觉得哪个对呢?在小组里交流一下，汇报。

刚刚我们是怎么样求出42.28元呢?

生：看小数点后第三位，第三位上是7，比5大，入1，就是42.28元。

4.我们就是把42.277保留了两位小数，约等于42.28元。我应付42.28元人民币。

5.看来生活中我们要根据实际状况对乘法算式中积取近似值，这就是本课第一种知识点——积近似值(补充课题)

四、巩固拓展思维提高

1.我们学会了美元兑换人民币措施，反过来用人民币兑换美元，怎么兑换？

2.出示问题2情境图：为了以便那位美国小朋友，老师就决定把人民币兑换成美元寄给她。600元人民币能兑换成多少美元?

3.请你独立完毕，假如遇到问题了，再和你同伴交流。

4.对比两道题成果，有什么异同？

5.总结求积、商近似数措施。

【设计意图】通过人民币兑换，让学生感受到到求积、商近似数在生活中应用。根据上面问题处理，学生初步掌握了人民币和外汇之间兑换措施，并且接触到怎样求积、商近似值，让学生观测比较上面成果，得出求积、商近似值得措施。

五、全课总结畅谈收获

同学们：今天你们有什么新收获？

【板书设计】

人民币兑换

——积、商近似值，商和被除数关系

美元兑换人民币

6.31×6.7=42.277≈42.28（元）

答：折合人民币42.28元。

人民币兑换美元

600÷6.31≈95.09（美元）

答：妈妈用600元人民币可以兑换95.09美元