北京师范大学2025年计算机科学与技术（教育技术）专业教育技术教学策略试题及答案.docxVIP

北京师范大学2025年计算机科学与技术（教育技术）专业教育技术教学策略试题及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题3分，共15分）

1.教学策略

2.混合式学习

3.建构主义学习理论

4.学习分析

5.智慧教学环境

二、简答题（每题5分，共20分）

1.简述选择教学策略应考虑的主要因素。

2.比较建构主义学习观与行为主义学习观在教学策略设计上的主要区别。

3.简述在线学习环境中促进学习者协作学习的主要策略。

4.阐述技术支持的个性化学习策略的内涵及其关键要素。

三、论述题（每题10分，共30分）

1.试述教学设计的基本过程及其在制定教学策略中的指导意义。

2.结合当前教育信息化发展趋势，论述信息技术与学科教学深度融合的策略与方法。

3.选择一种你熟悉的教学设计模型（如ADDIE、SAM、UML等），分析其核心要素，并说明该模型在特定教学情境（如线上课程、混合式课程）中应用教学策略的优势与挑战。

四、案例分析题（25分）

阅读以下教学案例，并回答问题：

某中学物理教师在教授“牛顿运动定律”时，计划利用在线平台进行混合式教学。课前，教师发布学习资源包，包括微课视频、电子教材章节、在线练习题和相关的物理实验模拟软件。学生根据资源包内容进行自主学习，并通过在线论坛与教师和同学讨论。课堂上，教师组织学生进行小组实验探究活动，每组选择一个与牛顿定律相关的实际问题进行实验设计和操作。实验过程中，学生使用平板电脑记录数据，并通过在线协作工具分享和讨论结果。课后，教师根据学生的在线练习和实验报告进行学情分析，并针对性地进行辅导和总结。

根据上述案例，请回答：

1.分析该教师所采用的主要教学策略及其依据的理论基础。（10分）

2.评价该混合式教学策略可能存在的优势，并提出至少两点可以改进的建议。（15分）

试卷答案

一、名词解释

1.教学策略：指为达成特定的教学目标，在教学过程中根据具体情境灵活选择和运用的一种或多种教学方法的组合，包括教学组织形式、教学方法、教学媒体、教学活动序列、师生互动方式等要素的优化配置与实施程序。它介于抽象的教学理论与具体的教学实践之间，是理论与实践的桥梁。

**解析思路：*考察对“教学策略”核心概念的掌握。答案需包含其定义、构成要素（方法组合、组织形式、媒体、活动等）以及其作为理论与实践桥梁的角色。

2.混合式学习：指将传统的面授教学与在线学习相结合的一种学习模式。它不是简单地将两者相加，而是根据教学需求，对在线和面授两种学习方式的优势进行系统性设计、整合与优化，以达到最优化的学习效果。

**解析思路：*考察对混合式学习定义和本质的理解。强调其“结合”而非“混合”的实质，以及其“系统性设计、整合、优化”的特点和最终目标。

3.建构主义学习理论：一种关于学习的理论观点，认为学习不是被动接收外部信息的过程，而是学习者基于原有知识经验，在具体情境中主动建构意义的过程。强调学习者的主体性、主动性，以及社会互动、协作和意义建构在学习中的重要作用。

**解析思路：*考察对建构主义核心观点的掌握。关键在于理解学习的“主动性”、“建构性”本质，以及“情境”、“经验”、“社会互动”等关键要素。

4.学习分析：指利用信息技术收集、处理、分析学习者行为数据和学习过程数据，以揭示学习者的学习特征、状态、需求和困难，并为教学决策、个性化学习支持、教学策略调整等提供实证依据的过程。

**解析思路：*考察对学习分析概念和流程的理解。涵盖数据来源（行为、过程数据）、分析目的（揭示特征、需求、困难）、应用价值（支持决策、个性化、策略调整）。

5.智慧教学环境：指利用人工智能、大数据、物联网等先进信息技术构建的，能够支持个性化学习、自适应教学、智能辅导、学习过程可视化、资源智能推荐等高级教学功能的智能化学习环境。它能够感知学习者的状态，提供丰富的交互方式，并能与教学系统进行智能协作。

**解析思路：*考察对智慧教学环境内涵和外延的理解。关键在于其技术基础（AI、大数据等）、核心功能（个性化、自适应、智能辅导等）以及环境与系统、人与环境的智能互动特性。

二、简答题

1.选择教学策略应考虑的主要因素包括：教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、学习者特征（年龄、认知水平、学习风格、先前经验、动机兴趣等）、学科内容特点（知识类型、逻辑结构、抽象程度等）、教学媒体与资源条件（可用的技术、设备、软件、网络环境等）、教学环境与教学组织形式（班级规模、课时安排、师生互动方式等）、以及评价方式等。这些因素相互交织影响，需要