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新高考背景下高中语文写作教学目标与核心能力培养

引言

写作不仅是创作的过程，更是修改和完善的过程。教师应注重对学生写作的反馈，并指导学生如何进行自我修改和提高。通过批改与讨论，引导学生认识到写作中的不足，并鼓励其自我完善，从而提升学生的自我反思与修改能力。新高考的写作训练应更加注重过程的优化，而非单纯的结果导向。

传统的写作评价标准往往偏重于语言规范和书面表达，而忽视了学生思维的创新性和情感的丰富性。在新高考背景下，写作教学应多角度、多维度地进行评价，关注学生写作中的独特思维、深刻的情感表达以及创意的展示。通过多元化的评价方式，鼓励学生突破传统