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古代寓言故事：七年级英语阅读课教案
一、教案取材出处
故事取材于中国古代寓言故事集《庄子·逍遥游》，通过故事讲述智者如何洞察世间万象，从而启迪人心。
二、教案教学目标
培养学生阅读古代寓言故事的兴趣，了解故事背后的哲学思想。
提高学生阅读英语短文的能力，拓展英语词汇量。
培养学生分析和总结故事主题的能力，提高批判性思维能力。
培养学生用英语表达个人观点的能力，提升语言运用水平。
三、教学重点难点
重点：学生能够正确理解并掌握故事的主要内容和寓意，能够用英语复述故事。
难点：
（1）理解并掌握文章中的生僻词汇和短语。
（2）分析故事的主题，用英语阐述自己的观点。
（3）运用所学词汇和语法，进行口语和书面表达。
教学步骤
步骤
内容
1
导入：简要介绍《庄子·逍遥游》的背景，激发学生的兴趣。
2
预习：学生预习课文，找出故事中的生僻词汇和短语，做好课堂笔记。
3
阅读故事：教师朗读故事，学生边听边思考故事的主要内容和寓意。
4
分组讨论：学生分成小组，讨论故事的主题，阐述自己的观点。
5
小组展示：每组选取一名代表，用英语复述故事，并阐述自己的观点。
6
课堂小结：教师总结故事的主题，强调学生应学会观察生活，洞察世间万象。
7
作业布置：要求学生用英语写一篇关于故事主题的短文，表达自己的观点。
在课堂教学过程中，教师应关注以下几点：
鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
引导学生正确理解并掌握故事中的生僻词汇和短语，提高学生的词汇量。
注重培养学生的英语表达能力和批判性思维能力。
营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
四、教案教学方法
情境教学法：通过创设与故事背景相符的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维能力。
任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习知识，提高语言运用能力。
合作学习法：鼓励学生相互帮助，共同进步，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教案教学过程
导入
教师简要介绍《庄子·逍遥游》的背景，提问：“同学们，你们知道《庄子·逍遥游》是什么吗？”
学生回答，教师总结。
预习
学生预习课文，找出故事中的生僻词汇和短语，做好课堂笔记。
教师巡视课堂，检查学生预习情况。
阅读故事
教师朗读故事，学生边听边思考故事的主要内容和寓意。
教师提问：“同学们，故事中智者是如何洞察世间万象的呢？”
分组讨论
学生分成小组，讨论故事的主题，阐述自己的观点。
教师巡视课堂，引导小组讨论。
小组展示
每组选取一名代表，用英语复述故事，并阐述自己的观点。
教师评价学生的表现，并给予反馈。
课堂小结
教师总结故事的主题，强调学生应学会观察生活，洞察世间万象。
教师提问：“同学们，你们认为我们在生活中如何做到像智者一样洞察世间万象呢？”
作业布置
要求学生用英语写一篇关于故事主题的短文，表达自己的观点。
六、教案教材分析
《庄子·逍遥游》作为古代寓言故事，具有深刻的思想内涵和丰富的文化底蕴。在教学过程中，教师应注重以下几点：
结合故事背景，引导学生了解庄子的哲学思想。
通过讨论和任务型教学，培养学生的合作意识和批判性思维能力。
注重学生的英语表达能力和词汇量的积累。
设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习知识，提高语言运用能力。
七、教案作业设计
作业设计旨在巩固学生对《庄子·逍遥游》寓言故事的理解，同时提升他们的英语写作和批判性思维能力。具体的作业设计：
寓言故事改写：
学生选择一个他们最喜欢的寓言故事片段，将其改写成现代英语，保持原故事的主题和寓意。
学生需在改写过程中使用至少三种不同的复杂句型，以展现他们对英语语法的掌握。
观点阐述写作：
学生根据寓言故事中的主题，撰写一篇短文，表达自己的观点。
短文需包含引言、主体和结论三部分，主体部分至少分为三个段落，每个段落阐述一个支持观点的理由。
小组项目：
学生分成小组，选择一个与《庄子·逍遥游》中的哲学思想相关的当代社会问题。
小组需通过调查和研究，准备一个报告，展示如何将古代智慧应用于解决现代社会问题。
互动式学习平台：
学生在在线学习平台上创建一个虚拟讨论区，分享他们对寓言故事的理解和感受。
学生需在讨论区发起至少三个话题，引导其他同学参与讨论。
步骤
操作
具体话术
1
改写寓言故事
“IwouldliketochoosethispartofthestoryandrewriteitinmodernEnglishtomakeitmorerelatabletotoday’saudience.”
2
撰写观点阐述
“Ithinkthethemeofthisstoryisreallyinsi
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