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核心素养导向下的小学数学教学目标设定与设计思路
引言
数学教学目标的设定不仅仅是各学科教学目标的单一实施，而应通过协同作用相互促进。例如，数学思维的培养不仅有助于学生在数学学科中取得进步，还能促进学生在语文、科学等其他学科中的学习表现。通过这种跨学科的协同作用，学生能够更全面地发展，提升核心素养。
数学建模是将数学思想、方法应用于实际问题的过程，能够有效促进学生抽象思维和解决实际问题的能力。在大单元教学中，通过设定实际问题情境，鼓励学生将问题转化为数学问题并尝试解决，从而提升其数学建模能力。通过模型的建立与分析，学生能够在不断实践中学会数学的运
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