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关于说课稿模板汇编6篇

说课稿篇1

一、说教材

教材分析

（跑是人类日常生活中最常见且运用最频繁的一种活动，是同学喜闻乐见的、节奏强、爱好高的一种体育形式，也是各种体育运动中一项基础而重要的运动形式。）

主教材《站立式起跑》是在水平一学校生起跑的基础上，对起跑动作的深化学习。为水平三、四的快速跑学习打下基础。主要是通过站立式起跑姿态的反复练习，把握站立式起跑的动作方法。站立式起跑能有效进展快速反应、协调、敏捷等身体素养，并具有健身性、竞争性、有用性的熬炼价值，在学校体育教学中占有重要地位。

（依据对教材的分析，我制定以下教学目标）

1、学问与技能目标：了解站立式起跑的口令，把握基本动作要领，能够按口令做出站立式起跑的正确姿态，并对起跑后快速跑的动作有基本了解。

2、过程与方法目标：通过争论、探究、小组合作练习，提高同学观看、仿照以及快速反应的力量。

3、情感态度与价值观目标：培育同学较强的竞争意识和合作精神，养成良好的体育熬炼习惯。

（依据以上分析，本节课的教学重点是……难点是……）

重点：两腿前后开立，身体前倾，重心下移，膝盖必需弯曲

难点：手脚摇摆连贯协调，避开消失同手同脚

（为了更好地实现教学目标，下面我对同学的详细状况进行分析）

二、说学情

四班级的同学思维敏捷、活泼好动，在课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐于展现自我，但留意力不够集中，心情不太稳定，对体育活动的热忱来得快，去得也快，难以长久。虽然在学校三班级的时候对站立式起跑有过教学，但同学对站立式起跑动作的系统把握还不是很清楚，认知比较粗浅。依据这些特点我在设计本节课时尽量实行多变的教学方式保持他们的新奇感，让他们能够始终在最佳状态下学习、熬炼和消遣。

三、说教法

以示范讲解法为主，订正法和激励评价法为辅。我的完整示范，让同学在头脑中建立正确的动作表象，激发学习动机，通过讲解站立式起跑的基本动作，关心同学把握动作要领，启发同学乐观思索，学练结合。发觉动作不规范时我将赐予同学鼓舞并准时订正，培育他们独立自主的观看思维力量。

四、说学法

通过练习法和仿照法，让同学尝试练习和仿照学习，领悟动作要领。在学习过程中创设宽松愉悦的课堂环境，通过学与练相结合，开展互学、互帮、互助，采纳同学自评互评的方法，指导同学合作学习。

五、说教学过程

1、开头阶段

我会组织进行2分钟左右的队列练习并清点人数，检查服装，支配见习生，注意培育同学良好的组织纪律性。

师生问好后，向同学提问：奥运会中长跑运动员采纳什么样的起跑方式？还有哪些竞赛是用这种起跑方式？由此引发同学的思索，激发同学的学习爱好。接下来，宣布本节课内容：站立式起跑。

2、预备阶段

热身活动，有热身跑和徒手操，使同学从生理和心理上提前进入上课状态，集中留意力，避开受伤事故的发生。

3、基本阶段

这个阶段是本节课的重点部分。

①示范：对站立式起跑进行完整的动作示范，启发同学自主探究发觉站立式起跑的作特点；

②讲解：动作要领讲解：站在起跑线后，两脚前后开立，前脚靠近起跑线，重心放在前脚掌，两腿稍弯曲，异侧臂在前，上体稍前倾。眼睛看前方2米左右的地方。讲解让同学对所学的学问有个清楚的概念，能够很好的把握教学重难点。

③练习：支配同学进行分组听口令练习，三个人一组，分别扮演裁判员、教练员、运动员并进行角色互换练习，同学在自评互评中加深对站立式起跑动作的理解。然后进行集体听口令练习。最终，采纳站立式起跑结合30米快速跑的方式练习，不仅对站立式起跑做巩固学习，还能对快速跑的动作有基本的了解。练习过程中可能会消失手臂动作不到位，手脚姿态不连贯等错误，我会准时对同学消失的错误动作进行指导和订正。对能够精确?????做出站立式起跑的同学及重难点把握坚固的同学进行评价。

④竞赛：站立式起跑加30米快速跑。

检验学习成果和关心同学在将来生活中能够实际应用。

以站立式起跑的姿态和跑步用时为评价标准。

4、结束阶段

进行肌肉放松练习。进行小结并对同学这节课的表现做简要评价。支配志愿者关心体育委员回收器材。

本节课场地和器材：田径场，标志旗，音乐播放器

本节课练习密度估计35%—45%，平均心率估计125—135次/分。

说课稿篇2

一、说教材

课程改革要求培育同学的信息收集和整理力量，发觉问题和思索问题的力量，分析问题和解决问题的力量。作为“信息收集和处理”的内容之一，学习本课