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幼儿园英语环境打造实施方案

一、指导思想

本方案以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，立足幼儿身心发展特点和认知规律，坚持“浸润式”、“游戏化”、“生活化”的原则，旨在创设一个丰富、愉悦、互动的英语学习环境。通过多感官刺激和多样化活动，让幼儿在潜移默化中感知英语、喜欢英语，初步培养幼儿的英语语感、听说能力和跨文化意识，为其未来的语言学习奠定良好基础。本方案强调环境的教育功能，注重激发幼儿的主动探索精神和学习兴趣，避免枯燥的知识灌输，让英语真正成为幼儿乐于感知和运用的交流工具。

二、总体目标

1.创设积极氛围：营造一个充满趣味、支持性和互动性的英语语言环境，使幼儿在日常活动中自然接触和感受英语。

2.激发学习兴趣：通过生动有趣的环境和活动，初步培养幼儿对英语的好奇心和学习兴趣，乐于参与英语相关的游戏和活动。

3.培养感知能力：帮助幼儿初步感知英语的语音、语调和节奏，积累少量常用的词汇和简单的日常用语。

4.提升教师素养：促进教师英语专业能力和环境创设能力的提升，掌握在日常教学中渗透英语的有效方法。

5.促进家园共育：引导家长理解并参与幼儿园英语环境的创设与互动，形成教育合力。

三、核心实施内容与方法

（一）创设丰富多元的物理环境

物理环境是英语浸润的基础，应做到“处处有英语，时时见英语”，但需避免过度堆砌，追求自然融入与美感。

1.公共区域英语化：

*主题展示区：在大厅、走廊设置固定或动态的英语主题墙、展示板。内容可包括：英文字母、常见单词（如颜色、数字、动物、水果、交通工具）、季节变化、节日文化（如圣诞节、复活节元素的简单呈现）、幼儿英语作品等。展示方式应多样化，如照片、绘画、手工作品结合文字。

*英文绘本角/阅读区：在大厅、走廊等公共区域设置开放式英文绘本架，摆放适合幼儿年龄段的、画面精美、内容简单有趣的英文绘本，鼓励幼儿自由取阅。

2.班级环境个性化：

*区域命名：班级内各活动区角（如建构区、美工区、娃娃家、阅读区、益智区等）采用中英文对照命名，并制作醒目的区角牌。

*墙面布置：结合班级主题活动，创设互动性强的英语墙面。例如，在“动物乐园”主题下，展示各种动物图片及对应的英文名称；在“我的一天”主题下，用图片和简单英文描述一日生活流程。可设置“WordoftheWeek”（每周一词）或“SentenceoftheDay”（每日一句）板块，内容选择幼儿熟悉且常用的词汇或短句。

*物品标识：幼儿的水杯、毛巾、储物柜、座位等个人物品，以及班级内的玩具、图书、日常用品等，可贴有简单的英文标签（如幼儿英文名、物品名称）。

*自然角/种植园：用英文标注植物的名称、生长过程等。

（二）营造轻松愉悦的听觉环境

利用听觉刺激，让幼儿在无意识中感知英语的韵律和节奏。

1.背景音乐：在幼儿入园、晨间活动、区域活动、进餐、午睡前后等时段，播放轻柔、欢快的英文儿歌、童谣、英文经典儿童歌曲或简单的英文故事音频。音量适中，作为背景音，不干扰正常活动。

2.每日英语播报/故事时间：固定每日某个时段（如晨间谈话后、离园前），由教师或能力较强的幼儿进行简短的英文播报，内容可以是天气、日期、简单问候或分享一句英文儿歌。教师也可利用此时间讲述简短的英文小故事或绘本。

（三）构建积极互动的心理环境

尊重幼儿的个体差异，鼓励大胆尝试，营造“敢说、想说、喜欢说”的宽松氛围。

1.鼓励与肯定：教师对幼儿在英语活动中的任何尝试都应给予积极的回应和鼓励，多用“Goodtry!”、“Wonderful!”、“Youdidagreatjob!”等积极语言，保护幼儿的学习热情和自信心。

2.平等与接纳：营造民主、平等的师生关系，允许幼儿在使用英语时出现错误，教师以引导和纠正为主，避免指责和批评。

3.榜样示范：教师自身应积极使用英语与幼儿交流，发音标准、语调自然、表情丰富，为幼儿提供良好的语言示范。

（四）渗透于一日生活的活动环境

将英语自然融入幼儿的一日生活和各项活动中，使学习“无痕化”。

1.日常用语渗透：在一日生活的各个环节，如入园、点名、问候、进餐、盥洗、游戏、过渡、离园等，教师有意识地使用简单、常用的英语指令和交流用语。例如：

*问候与道别：“Goodmorning,children!”“Hello,Tom!”“Goodbye!”“Seeyoutomorrow!”

*活动指令：“Lineup,please.”“Sitdown.”“Listencarefully.”“Lookatme.”“Cleanup,please.”

*生活环节：“Itstimeforlunch.