最新人教版初中物理八年级上册《第二章 声现象整合与提升》优质教学课件.pptxVIP

第2章声现象

教材图片考查内容教材P32图2.1-2命题点声音的产生如图所示，拨动绷紧的橡皮筋，橡皮筋会振动而发出声音。这说明了声音是由物体的______产生的。振动

教材图片考查内容教材P33图2.1-4命题点声音的传播需要介质如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，通过逐渐抽气和进气可以感受到铃声的改变，说明声音的传播需要，还可以推断出是不能传播声音的。介质真空

教材图片考查内容教材P33图2.1-5命题点声波如图所示，击鼓时，鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。因此声音是以的形式向远处传播的。教材P34图2.1-6命题点声音的传播如图所示，用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学听到声音），趴在桌子上的同学可以听到清晰的声音，这说明可以传声。波固体

教材图片考查内容教材P36图2.1-7命题点骨传导如图所示，取两个棉花球塞住耳朵，用橡皮锤敲击音叉，这时几乎听不到音叉发出的声音；再把振动的音叉尾部抵在下巴上，能清楚地听到音叉发出的声音。这说明可以传声。教材P40图2.2-4命题点声音的特性在如图所示的实验中，敲击音叉的力度越大，听到的声音越强，看到乒乓球被弹开的幅度越大，说明声音的强弱是由发声体的______决定的。固体振幅

教材图片考查内容教材P45教材P45图2.3-3图2.3-4命题点声的利用——回声定位如图甲所示，蝙蝠靠超声波的回声确定目标位置，采用这个原理还可以制成超声导盲仪、倒车雷达（图乙）、声呐等。这说明声波可以传递_____。教材P46图2.3-6命题点声的利用——传递能量如图所示，扬声器播放音乐时，旁边的蜡烛火焰晃动，说明声波能传递_______。因为声的这一性质，我们可以利用超声波来清洗物体。信息能量

教材图片考查内容教材P51图2.4-2命题点噪声的控制如图所示，控制噪声的途径有三条，即防止噪声、阻断噪声、防止噪声。产生传播进入耳朵

1．在“探究声音的传播”的实验中：(1)实验装置：如图所示。(2)交流讨论：①在玻璃罩内放一个正在发声的音乐闹铃，此时你（选填“能”或“不能”）听到音乐；②用抽气设备抽去玻璃罩内的空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会（选填“变大”“变小”或“不变”）；③如果把玻璃罩内的空气完全抽出，我们将（选填“能”或“不能”）听到声音。(3)实验结论：声音的传播需要，声音（选填“能”或“不能”）在真空中传播。能变小不能介质不能

【补充设问】(4)当拔掉抽气管，让空气进入玻璃罩中，我们将（选填“能”或“不能”）听到铃声。(5)将正在响铃的闹钟用塑料袋包好放入水中，仍可以听到铃声，说明。能水可以传声

2．物理创新实验小组的同学利用日常学习中使用的塑料尺进行了探究：(1)拨动塑料尺，观察到塑料尺伸出桌面的部分在振动，同时听到塑料尺拍打桌面发出声音，这是由于小明采用了如图（选填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法。乙

(2)规范实验操作后，将塑料尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，为了探究声音的音调与频率的关系，应保持拨动塑料尺的力度不变，改变塑料尺的，发现塑料尺伸出桌面越，振动频率越高，发出声音的音调越。(3)实验时，保持塑料尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，则是探究声音的（选填“音调”“响度”或“音色”）与振动幅度的关系。长度短高响度

【补充设问】(4)保持拨动塑料尺的力度不变、塑料尺伸出桌面的长度不变，在塑料尺右端开个小孔，开孔前后两次发声的波形如图丙所示。可见发声体结构的不同，会导致发出声音的_______（选填“音调”“响度”或“音色”）改变。音色

(5)小华同学发现塑料尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到塑料尺在振动，但却听不到声音，这是因为___________________________________________________。塑料尺振动的频率小于20Hz，是次声波，人耳听不到

1．（2024·安顺校级段考）下列乐器的发声体与其他三种不同的是()A

2．（2025·重庆改编）2025年5月20日，我国大型音乐舞蹈《编钟乐舞》在法国巴黎上演。美妙的编钟乐声是由编钟产生的；声音的传播（选填“需要”或“不需要”）介质。3．（2025·遵义期末）据《天工开物》记载：“响箭则以寸木空中锥眼为窍，矢过招风而飞鸣。”人们听到响箭的声音是通过传到人耳的。振动需要空气

4．（遵义期中）古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。钓鱼的小儿面对路人的询问，只是招招手却默不作声，这是因为他知道声不仅能在空气中传播，还能在中传播。水

5．汽车匀速远离一座大