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初三语文市质检考试真题解析2017版

一、试卷整体评价

2017年初三语文市质检试卷，在整体结构和题型设置上延续了近年来中考语文的一贯风格，注重考查学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。试卷难度适中，既强调基础知识的积累与运用，也突出对学生阅读理解能力、分析概括能力以及书面表达能力的综合考查。试题选材贴近生活，富有时代气息与人文内涵，能够较好地引导学生关注社会、思考人生，体现了语文学科的工具性与人文性的统一。

二、各题型考点分析与解题指导

（一）积累与运用

本部分主要考查学生对语文基础知识的掌握程度和基本技能的运用能力，是中考语文的“基石”。

1.字音字形辨析

*考点：主要考查多音字、形近字、易错字的读音和字形。2017年的考查重点依然是课本中出现频率较高且容易混淆的字词。

*典型错误：对多音字在不同语境下的读音掌握不牢；形近字、同音字的字形辨析能力不足，常出现错别字。

*解题指导：复习时应回归课本，认真梳理课后“读一读，写一写”中的字词，注意其音、形、义的结合。对于易错字，可以采用归类整理、对比记忆、强化书写等方法。答题时，要仔细审题，看清题干要求是“注音有误”还是“字形有误”，避免答非所问。

2.词语（包括成语）运用

*考点：考查词语（成语）的理解与正确运用，包括在具体语境中辨析近义词、理解成语含义并判断其使用是否恰当。

*典型错误：对成语的整体含义理解偏差，尤其是对一些含有典故或古今异义的成语；忽视词语的感情色彩、适用对象和搭配习惯。

*解题指导：平时学习中要勤查词典，不仅要记住成语的字面意思，更要理解其深层含义和使用语境。多阅读，在具体的语言环境中感知和积累词语。答题时，要将词语放入句子中仔细揣摩，看是否符合上下文的意思和表达习惯。

*考点：考查对常见语病类型的辨析能力，如成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅、表意不明、不合逻辑等。

4.语句衔接与排序/标点符号运用

*考点：考查语言表达的连贯性、逻辑性以及标点符号的规范使用。

*典型错误：句子排序时，不能准确把握句子间的逻辑关系（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；对标点符号的作用理解不清，尤其是顿号、逗号、分号、冒号、引号、破折号的用法。

*解题指导：解答语句衔接与排序题，要先通读语段，把握大意，然后根据关键词、过渡句、上下文的呼应关系来确定句子的顺序。标点符号的复习要结合具体语境，理解其表达语气和结构层次的作用。

5.综合性学习

*考点：通常围绕一个主题，综合考查学生的信息提取与概括、语言表达、图文转换、活动设计等多方面能力。

*典型错误：审题不清，未能准确理解活动要求；信息提取不全或概括不准；语言表达不简洁、不连贯，缺乏针对性。

*解题指导：认真阅读题干，明确活动主题和具体任务。对于图表题，要仔细观察，找出图表中的关键信息和数据变化规律。语言表达要符合活动情境，简洁明了，得体准确。

（二）阅读理解

1.现代文阅读（一）：记叙文（散文、小说）

*考点：主要考查对文章内容的理解与概括、人物形象分析、重要词句含义的品味、写作手法及作用的分析、作者情感态度的把握以及对文章主旨的探究。

*典型错误：概括内容时遗漏要点或语言不简练；分析人物形象时只停留在表面，未能结合具体事例深入挖掘；理解词句含义时，脱离语境，望文生义；对常见写作手法（如对比、衬托、伏笔、照应、象征等）的作用理解不透彻；未能准确把握文章的中心思想。

*解题指导：

*通读全文，整体感知：理清文章脉络，把握主要内容和作者的情感基调。

*审清题干，定位信息：带着问题回到原文，找到相关答题区域。

*抓关键词句，深入理解：关注开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论句等，它们往往是理解文章主旨和作者情感的关键。

*结合语境，品味语言：理解词语和句子的含义，要联系上下文，体会其深层含义和表达效果。

*分析手法，明确作用：识别并理解文章所运用的写作手法，分析其对塑造人物、表达主题、增强文章感染力等方面的作用。

*由表及里，概括主旨：通过对内容、人物、情节的分析，提炼出文章的中心思想。

2.现代文阅读（二）：说明文/议论文

*说明文考点：考查对说明对象及其特征的把握、说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释等）及其作用的分析、说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）的理解、说明文语言准确性的体会。

*议论文考点：考查对中心论点的提炼、论据类型的辨析及作用分析、论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）的辨析及作用分析、论证结构（总分、并列、层进）的理解以及对作者观点态度